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[Activité de classe] Toutes les étapes de cette séquence sont indépendantes. En s’appuyant sur l’une des chansons de l’opéra pour enfants Les mille tours d’Edison, il s’agit ici de travailler les bases de l’électricité (circuits électriques simples, caractère isolant et conducteur de différentes matières et différents matériaux, fonctionnement d’une lampe à incandescence). Cette séquence permet également d’aborder l’histoire de l’éclairage public et de « l’ampoule » et de faire travailler les élèves sur la construction d’un récit historique à partir de preuves retrouvées dans des « archives ». Enfin, leur compréhension du fonctionnement de la lampe à incandescence leur permettra de démasquer un prétendu médium capable de faire claquer des lampes à distance.

[Activité de classe] Lors de cette séquence, le professeur propose aux élèves de découvrir les sons qui les entourent d’abord par une écoute silencieuse puis en les mettant au défi de trouver le contenu de « boites à sons ». Les élèves s’approprient les différentes caractéristiques du son (hauteur, intensité, timbre). Cette séquence permet également d’aborder les inventions permettant de communiquer avec le son, de l’écrire, de le lire et de faire travailler les élèves sur la construction d’un récit historique à partir de preuves retrouvées dans des « archives ».

[activité de classe] Lors de cette séquence, les élèves font le tour des différentes manières de communiquer à distance. Puis, ils encodent et décodent des informations en langage binaire et en langage morse. Ils sont amenés à construire plusieurs objets techniques dont un télégraphe simplifié et à découvrir l’importance de cet objet technique dans la carrière de Thomas Edison.

[activité de classe] Dans cette séquence, les élèves sont confrontés aux nombreux stéréotypes qui circulent sur les chercheurs et s’approprient les « étapes » de la démarche scientifique.

[Activité de classe] Découvrez des activités d’observation clefs en main à mener en classe. Chacune va mobiliser l’attention dans un but spécifique : identifier des régularités, reconnaître des objets, affiner la capacité de prêter attention aux détails… Et ceci dans le cadre d’activités clefs en main en lien avec les programmes : le travail du langage, l’étude de la biodiversité, etc. Ces activités font partie des guides pédagogiques « Esprit scientifique, Esprit critique » pour les cycles 2-4 et la classe de seconde.

[Activité de classe] Nous vous proposons trois activités de classe clefs en main, qui vous permettront de réfléchir avec vos élèves à l’attention et à ses limites.

[Témoignage] Projet conduit par Mme Murielle Ducroo et ses élèves de moyenne et grande section, avec les classes de moyenne et grande section de Mme Choussila Bordeaux, Lycée Jean Renoir à Munich (Allemagne), Mme Céline Chabanet, Lycée Victor Hugo à Florence (Italie), Mme Romina Baldacchino, Saint Thomas Moore College, Marsaskala Primary (Malte) et Mme Meropi Mastori, 2nd Kindergarten of Plagiari (Grèce).

[Témoignage] L’objectif de ce projet, présenté par Mme Stéphanie Breniaux et sa classe de CM2 (école élémentaire Les Rousses, Jura), était d’utiliser les méthodes de la recherche pour répondre à la question « Comment se protéger des microbes pathogènes ? »

[Témoignage] Passionnée de botanique et de jardinage, Mme Soudet a souhaité partager son goût pour les plantes et le jardin avec ses élèves de moyenne et grande section à l’école maternelle Louis Pasteur, à Draguignan (Var).

[Témoignage] M. Stéphane Alemany, de l'école primaire de Coat Edern à Plouzané (Finistère), a proposé à ses élèves de CM2 un projet consistant à comprendre comment mesurer la vitesse du vent en vue de fabriquer un anémomètre.