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[Témoignage] Le projet conduit par M. Olivier Bioteau, qui a concerné 12 classes d'école primaire, de la maternelle au CM2, situées à Angers (Maine-et-Loire) en éducation prioritaire s'inscrit dans une action récurrente intitulée "Arts et sciences".

[Témoignage] Mme Patricia Moreau, professeure à l'école primaire Les Oliviers à Béziers (Hérault), a proposé à ses éèves de CE1 et CE2 de travailler sur le monde du vivant, de la matière et des objets, avec une attention toute particulière à la protection de l'environnement marin.

[Témoignage] L'objectif de ce projet est de comprendre l’origine des déchets plastiques dans les océans, les raisons de leur fragmentation, leur nocivité, et d’explorer des solutions en fabricant des bioplastiques. Il a été conduit par onze élèves de la 5e à la 3e du collège Saint-Joseph, à Plabennec (Finistère), en ULIS (unités localisées pour l'inclusion scolaire) encadrés par trois enseignantes.

[Témoignage] Projet conduit autour de l'exploration de la planète Mars, plus particulièrement sur la formation des cratères d'impact. Il a été réalisé par cinq classes de sixième du collège Alain Fournier d'Orsay (Essonne) et leurs enseignants de sciences et technologie

[Témoignage] Mme Christine Blaisot, professeure à l'école primaire Edouard Herriot au Mesnil-Esnard (Seine-Maritime) a proposé à ses élèves de CM2 de travailler sur la place de la nature dans la ville.

[Témoignage] L'objectif de ce projet présenté par M. Le Goudiveze et ses élèves de PS à CP de l'école primaire des Tilleuls à Évellys (Morbihan) était de suivre toutes les étapes de la démarche du chercheur pour réaliser des toupies décoratives remplies de deux liquides non miscibles.

[Témoignage] Mme Ophélie Vidal, professeure à l'école primaire Les Tamaris à Béziers (Hérault) a proposé à ses élèves de travailler sur les thèmes de l'énergie et de la technologie en construisant des bateaux qui utilisent différentes sources d'énergie.

Les 53 élèves de CE1/CE2 et CM1/CM2, de l'école primaire de l'Être à Saint-Georges-de-Reintembault (Ille-et-Vilaine), ont rélévé le défi lancé par leurs 3 enseignants de mettre en mouvement un album étudié en classe à travers la programmation d'un robot.

[Témoignage] Conduit autour des principes d'une enquête policière. Il a été préparé par 7 enseignants et a impliqué 175 élèves des classes de trisièmes du collège “les Perrières” d’Annonay (Ardèche).

[activités de classe] En leur proposant d’observer des peintures rupestres, l’enseignant questionne les élèves sur la manière dont ces œuvres ont été réalisées. Les élèves testent leurs hypothèses en essayant de fabriquer leur propre peinture. Le professeur leur propose ensuite de comparer leurs résultats à de la peinture gouache et de trouver un moyen de modifier la texture de leur peinture. Grâce à un jeu de cartes, les élèves font correspondre les protocoles expérimentaux qu’ils ont imaginés et mis en œuvre avec les grandes étapes de l’histoire des techniques de peinture. Pour finir, le professeur leur propose de s’intéresser aux supports utilisables pour réaliser leurs créations.