[Parcours] Observer le monde qui nous entoure

Auteurs : Travail collectif(plus d'infos)
Résumé :
Un scarabée, une plante, un oiseau, un champignon... Derrière ces dénominations générales se cachent près de deux millions d'espèces différentes d'êtres vivants sur Terre ! Comment les avons-nous identifiées ? Grâce à l'observation ! Cette compétence à la base des découvertes scientifiques dans de nombreux domaines est pourtant bien plus complexe à exercer qu'il n'y paraît. Dans ce parcours, à travers notamment l'analyse de vidéos tournées en classe, les professeurs de cycles 2, 3 et 4 développent leurs capacités d'observation et celles de leurs élèves. Dépassez vos premières impressions !
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Cycles 2/3/4

Pour l'enseignant : apprendre à observer selon la méthode scientifique, de façon rigoureuse et objective. Savoir interpréter les observations pour construire une connaissance fiable.

 Durée : 1 h

Voir conseils ci-dessous

Avec les élèves : mettre en oeuvre en classe des activités pour apprendre aux élèves à observer scientifiquement en dépassant les observations hâtives et parfois trompeuses.

 En fonction du nombre de séances mises en oeuvre

 

Déroulement du parcours

1- Vivre une mise en situation d'investigation : "Mettez à l'épreuve vos capacités d'observation en identifiant des lichens !"

2- Visionner un éclairage scientifique et une interview de scientifique puis répondre à un quiz.

3- Visionner et analyser des extraits de vidéos tournées en classe :

- Au cycle 2, les élèves affutent leurs capacités d'observation via la description de portraits de chats.

- Au cycle 3, les élèves réalisent, à partir d'observations fines, des fiches d'identification d'oiseaux.

4- Consulter des ressources pour la classe clé-en-main.

5- A vous de jouer : réinvestissez les notions apprises lors cette formation avec vos élèves en classe.

 

Conseils de planification : nous vous invitons à prévoir dans votre programmation annuelle une ou plusieurs séances portant sur l'observation. Après avoir terminé les étapes 1-2-3 de ce parcours, vous pourrez alors aisément intégrer dans vos pratiques les notions nouvellement acquises et mettre en oeuvre dans vos classes les ressources proposées.

 


1. Vivre une mise en situation d'investigation

 


2. Visionner un éclairage scientifique et deux interviews de scientifiques portant sur l'observation scientifique.

 

Consignes

En visionnant la vidéo suivante, ayez à l'esprit ces questions :

- Quelles sont les limites d'une observation intuitive par rapport à une observation lente et méthodique ?

- En quoi l'observation est-elle un outil au service de l'esprit critique ?

 

 

Consignes

En visionnant les deux vidéos suivantes, ayez à l'esprit ces questions :

- Qu'apportent les outils et les progrès techniques à l'observation ?

- Qu'évite-t-on en multipliant les observations dans une démarche scientifique ?

- En quoi le vocabulaire scientifique est-il important dans l'observation ?

 

Testez-vous en cliquant ici :


3. Visionner des vidéos de classes

 


4. Consulter des ressources clé-en-main pour la classe

 


5. À vous de jouer !

Vous êtes maintenant apte à vous lancer en testant avec vos élèves l'une des ressources proposées ou toute autre ressource de votre choix sur ce thème qui privilégie une approche fondée sur l'investigation (pour en savoir plus vous pouvez également consulter nos parcours sur les grandes étapes d'une démarche d'investigation ou sur les gestes professionnels dans ce type d'enseignement).

Vos retours sur ce parcours et sur vos mises en œuvre en classe ou en formation seront précieux pour les auteurs ainsi que pour les collègues consultant cette page. L'onget COMMENTAIRES ci-dessous vous permet de consulter et d'ajouter des commentaires sur ce parcours (attention, vous devez pour cela être identifié sur le site).

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