Les gestes barrières (Cycles 2 et 3)

Auteurs : MATHIEU FARINA(plus d'infos)
elena Pasquinelli(plus d'infos)
Résumé :
[Activités de classe] A quoi sert la science ? A construire une connaissance fiable qui peut parfois se révéler très utile. Ainsi, chacun d’entre nous peut lutter contre la maladie en appliquant des gestes préventifs comme se laver les mains ou se tenir à distance les uns des autres. La première activité se focalise sur le lavage des mains : pourquoi le faire et comment le rendre efficace ? Quelles stratégies mettre en place pour se souvenir de se laver les mains et pour convaincre les autres de le faire également ? La seconde activité porte sur la distanciation physique entre personne : pourquoi est-elle utile ? Quelles stratégies mettre en place pour parvenir à la maintenir ?
Durée :
2 heures (Séance 1), 1 heure 30 environ (séance 2)
Copyright :
Creative Commons France. Certains droits réservés.

 

Première séance – Pourquoi se laver les mains ?

Cette séance présente les gestes qui servent pour se protéger et pour protéger les autres de la maladie appelée “Covid-19”. La séance permet plus particulièrement de mieux comprendre le geste de protection qui consiste à se laver fréquemment les mains. Pourquoi se laver les mains ? Et comment le faire de la manière la plus efficace possible ? Peut-on inventer des stratégies pour se souvenir de se laver les mains et pour convaincre les autres de le faire également ?

  • Durée : 2 heures, en 4 défis
  • Matériel : Le document support à télécharger ci-dessous. Paillettes, crème pour les mains à la glycérine,
    huile, savon, eau, une bassine. Éventuellement tablette ou ordinateur et accès Internet.
  • Notion(s) scientifique(s) : Mettre en œuvre et apprécier des règles d’hygiène de vie, et notamment
    les habitudes quotidiennes de propreté.
  • Compétence(s) scientifique(s) : Pratiquer des démarches scientifiques (observer, expérimenter).
    Adopter un comportement éthique et responsable.
  • Lien avec d’autres disciplines : Langage (description d’une image)


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Seconde séance – Maintenir une distance appropriée

Cette séance présente les gestes qui servent à se protéger et à protéger les autres de la maladie appelée “Covid-19”. En particulier, la séance permet de mieux comprendre le geste de protection qui consiste à maintenir une distance appropriée ou à créer des barrières qui empêchent le virus de passer d’une personne à une autre, comme le port d’un masque. Pourquoi garder une certaine distance ? Et comment le faire de la manière la plus efficace ? Peut-on inventer des stratégies pour se rappeler de garder la distance et pour aider les autres à le faire ?

  • Durée :1h30 environ. La séance comprend 5 défis pour les élèves du cycle 3, mais l’enseignant peut décider d’en réaliser seulement une partie ou de traiter certaines notions de manière transmissive. Pour les élèves du cycle 2 nous présentons 3 défis qui peuvent être traités éventuellement au travers des démonstrations et explications fournies par l’enseignant. Dans tous les cas, l’enseignant peut s’appuyer sur les fiches et les déroulés qui servent de support. 
  • Matériel : Le document support à télécharger ci-dessous. Un mètre. Pour la réalisation des prototypes : matériel de récupération, carton,…
  • Notion(s) scientifique(s) : Mettre en œuvre et apprécier des règles d’hygiène de vie, et notamment : les habitudes quotidiennes de propreté. Se repérer dans l’espace et le représenter.
  • Compétence(s) scientifique(s) : S’entraîner à adopter Pratiquer des démarches scientifiques (observer, mesurer). Adopter un comportement éthique et responsable.
  • Lien avec d’autres disciplines : Mathématiques (Pour le Cycle 3 :Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs en utilisant des nombres entiers et des nombres décimaux et notamment Résoudre un problème de proportionnalité impliquant des grandeurs. Pour le Cycle 2 : Résoudre des problèmes issus de situations de la vie quotidienne ou adaptés de jeux portant sur des grandeurs et leur mesure.


Téléchargement séance complète :

 

 

Voir les autres activités de classe "Santé et esprit critique" Cycles 2 & 3 :

  • Mieux comprendre l'épidémie(Cycles 2-3) (Lien)
  • Quand le virus nous attaque(Cycle 3) (Lien)

 

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