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Séquence sur les 5 sens Oui

Bonjour
Il ne me semble pas opportun de ne travailler que sur un seul sens.
Dans notre école nous avons mis en place des ateliers décloisonnés MS/GS et chaque enseignante travaille ainsi sur un sens. les élèves ont 2 séances par "sens" et ce travail est ensuite renforcé et exploité dans les classes. Nous utilisons évidemment une démarche d'investigation qui permet aux élèves de se poser des questions puis d'expérimenter...Ce travail peut tout à fait être repris et prolongé au niveau du cycle 2.
Si cela vous intéresse vous pouvez me contacter directement.
mlroux1[AT]hotmail.com
Cordialement
ML Roux

Demande d'aide pour une séquence sur la tortue verte au CP Oui

Bonjour
Pour avoir dencore d'autres informations ou vidéos vous pouvez aller sur le site de la ferme à tortue à La Réunion(Kelonia) ou sur le site de l'université car il y a eu de nombreux travaux à ce sujet.
je vous envoie encore quelques liens avec de belles vidéos et des commentaires intéressants pour les élèves.
https://www.youtube.com/watch?v=MdZZ-9w-BCo
http://www.dailymotion.com/video/x2n5c1a
www.canal-u.tv/video/universite_de_la_reunion_sun/le_secret_des_tortues_...

Cordialement
ML Roux

Demande d'aide pour une séquence sur la tortue verte au CP Oui

Bonjour
Pourquoi la tortue verte? c'est donc une tortue marine que je connais bien et qui vit dans les eaux chaudes de La Réunion, Mayotte... Si vous souhaitez travailler sur cet animal (qui n'est pas forcément dans l'environnement proche des élèves), vous pourriez enclencher la séquence par un petit film (sites de la réunion ou Ifremer ou Utube??? où l'on voit les tortues évoluer, manger dans l'herbier ou se reproduire...à partir de là, vous pouvez amener les élèves à se poser des questions et ensuite les faire évoluer avec dessins
d'observations, recherche d'informations....fiche d'identité... et peut-être prolonger sur les tortues de chez nous pour voir la différence (cistude...et la protection de ces espèces, très en danger...)
Bon courage

séquence GS Maternelle Oui

Bonjour
J'ai depuis 10 ans une classe de GS et je fais énormément de sciences dans ma classe.
Je travaille tous les ans avec mes élèves sur "les états de l'eau" avec une introduction différente en fonction des projets et des années. Si vous le souhaitez, vous pouvez m'écrire à mon mail perso
mlroux1 [AT]hotmail.com
Il y a aussi des séances très bien décrites sur la main à la pâte..
A très bientôt peut-être

Je peux effectivement

Question Enseignant-e-s : Les sciences participatives Oui

Bonjour
Bien que je ne sache pas exactement ce qu'est ce type de programme Vigie-nature, je suis prête à répondre à vos questions. J'enseigne actuellement en classe de grande section
Vous pouvez m'envoyer votre questionnaire à mon adresse mail
mlroux1 [AT] hotmail.com
Bonne continuation

Alimentation en grande section Oui

Bonjour
J'ai déjà fait ce travail il y a quelques années en GS et j'avais démarré avec un travail sur le petit déjeuner (Que prenez-vous le matin au petit déjeuner? ) ce qui permet aussi de tordre le cou aux biberons..
Cela peut aussi se faire à partir des menus de la cantine...remarquez les différents plats et les contenus pendant 2 semaines par exemple.
Ensuite nous avions travaillé sur les familles d'aliments avec des paquets venant de la maison et des photos +étiquettes.
Pour finir, j'avais organisé un petit déjeuner dans la classe pendant lequel les élèves devaient au moins choisir un aliment par famille et le manger (ce qui était aussi l'occasion de goûter des aliments différents.)
Cette année en accord avec les activités périscolaires, nous avons demandé aux parents et grands parents de lister sur un tableau ce que eux prenaient au goûter lorsqu'ils étaient petits: ce fut très formateur (pain, chocolat, beurre, confiture...) et nous avons organisé ensuite un gôuter dans le même style avec parents et enfants.
Quelques pistes...bon courage

formation changement climatique Oui

Ce n'est pas si rare que cela. J'en connais quelques uns qui travaillent aussi pendant les vacances, rencontrent leurs stagiaires ou font des stages "graines de sciences"....

Des projets autour du climat pour l'an prochain Oui

Bonjour
Oui effectivement ce serait intéressant de faire un travail autour de ces thèmes pour l'école maternelle.
Personnellement j'ai déjà réalisé un travail avec une classe de GS l'année dernière sur la biodiversité et la protection des espèces dans le cadre d'un projet JDD avec Bordeaux Métropole: "Jeunes et développement durable"Nous avons travaillé sur 3 milieux différents: océan(bassin d'Arcachon), la mare et petite bêtes de la forêt à côté de l'école. Donc cela doit être faisable pour le thème sur les océans. Idem pour "Ma maison, ma planète et moi" en limitant bien sûr les ambitions par rapport au cycle 3. Si certains ont des idées aussi, je suis prête à me lancer dans ces différents projets pour la maternelle.

recherche témoignages portant sur les sorties scolaires en sciences à visée pédagogique Oui

Bonjour
Je travaille tout au long de l'année à partir, souvent, de sorties scientifiques, culturelles...Elles me semblent être des situations de déclenchement excellentes pour la motivation des élèves.
J'ai répondu à l'enquête que vous avez posté sur google ainsi que mes coordonnées pour de plus amples informations concernant les "sorties pédagogiques".
Cordialement
Mlise Roux

recherche de publications sur les sciences à l'école maternelle Oui

Bonjour,Je suis moi-même enseignante de grande section et directrice d'une école dans laquelle nous avons mis les sciences au premier plan depuis quelques années.Vous pouvez déjà vous procurer le R.Tavernier PS, MS, GS chez Bordas. C'est une mine. Il existe aussi "Chercheurs en herbe" CRDP Académie de Lyon. Allez sur le site de la "Petite maison des sciences", il y a des projets très intéressants ainsi que sur les sites de différentes académies dans la catégorie "ressources". Quant à La main à la pâte, les séances pour le cycle 1 ou même le cycle 2 (en adaptant) sont une source inépuisable. Une fois que l'on a intégré la démarche, vous pouvez très bien fabriquer toutes vos séances en fonction des objectifs et des notions que vous souhaitez aborder...Bon courageM.Lise Roux

Comment grandissons-nous ? Oui

BonjourPeut etre que le démarrage pourrait etre une comparaison de photos des enfants (ou 3 ou 4 photos de personnes totalement inconnues) à 3 âges différents (bébé, maternlle, CE2)pour ainsi que les enfants émettent des hypothèses, comparent et pour lister leurs conceptions initiales. Ensuite il faut trouver en fonction de leurs réponses des documents ou expérimentations permettant de valider ou d'invalider leurs hypothèses(dessins, livres documentaires, recherches internet, questionnaires aux familles...avec questions préparées par les élèves....). Ce ne sont que des pistes...Vous verrez qu'ils ont déjà plein de connaissances justes et d'autres auxquelles il va falloir tordre le cou( en les faisant argumenter, justifier et échanger)bon courageML Roux