La reproduction humaine

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La reproduction humaine

Bonjour,

j'aimerai avoir votre avis sur mon choix de sujet pour le dossier d’oral en sciences et technologie. J’ai décidé de travailler sur la reproduction des êtres vivants mais exclusivement sur la reproduction humaine. Les programmes ne sont pas assez détaillés : « Identifier et caractériser les modifications subies par un organisme vivant (naissance, croissance, capacité à se reproduire, vieillissement, mort) au cours de sa vie.
Modifications de l'organisation et du fonctionnement d'une plante ou d'un animal au cours du temps, en lien avec sa nutrition et sa reproduction.
Différences morphologiques homme, femme, garçon, fille.
Stades de développement (graines-germination-fleur-pollinisation, œuf-larve-adulte, œuf-fœtus-bébé-jeune-adulte). ». Ainsi que les repères de progressions : "La mise en évidence des liens de parenté entre les êtres vivants peut être abordée dès le CM. La structure cellulaire doit en revanche être réservée à la classe de sixième. Toutes les fonctions de nutrition ont vocation à être étudiées dès l'école élémentaire. Mais à ce niveau, on se contentera de les caractériser et de montrer qu'elles s'intègrent et répondent aux besoins de l’organisme. Le rôle des microorganismes relève de la classe de sixième. ».

Il est nulle part spécifier à quel moment du cycle 3 la reproduction humaine est abordée (CM ou 6ème?) et sous quels aspects exactement : une partie de ces derniers est traitée en CM une autre en 6ème?. J’appréhendais donc de faire du hors sujet et j’avais donc besoin de votre avis. Si je me réfère aux anciens programmes, notamment ceux de 2008, la reproduction humaine était traitée au CM dans le sous-domaine « le fonctionnement du corps humain et la santé » et les repères de progressivité de 2012 précisaient les objectifs de cette séquence qui se traitait au CM2.

Puis-je donc traiter sur une séquence en entier la reproduction humaine? Ou dois-je parler de la reproduction sexuée en général?

Mon plan n’est pas totalement défini mais dans l’idée je construirai ma séquence comme suit :

- une séance d’introduction avec les représentations initiales des élèves sur la conception des bébés (boîte à questions anonyme, naissance d’un frère ou d’une soeur, lecture d’un album de jeunesse) et ce qui s’est passé avant la naissance (où était lé bébé avant de naître? pendant combien de temps? photos d’évolution d’une grossesse …)
- séance 2 : comment le bébé s’est-il développé, nourri et a respiré pendant neuf mois? (échanges maternels et enfants, rôles des placenta et cordon ombilical)
- séance 3 : comment un bébé se fabrique t-il? qu’est-ce que la fécondation? (étude du fonctionnement des appareils génitaux, comprendre les différentes étapes de la formation d’un embryon)
- séance 4 : à partir de quand peut-on faire un bébé? (puberté, différences morphologiques homme,femme,enfant)
- évaluation sommative (20 min).

Que pensez-vous des aspects de la reproduction humaine choisis dans ma séquence? Leur ordre? Doivent - ils tous être traités dès le CM? Est-ce trop détaillé?

Actuellement en stage SOPA 2 avec des élèves de CM2, je pourrais tester une séance et je pensais développer celle du développement du futur bébé (séance 2). Je vois sur le terrain que la plupart des enseignants sont un peu perdus face aux nouveaux programmes en sciences, une réunion sur les programmes est organisée la semaine prochaine avec des enseignants du second degré et ils ne sont intéressés que par la présence d’enseignants en SVT pour répondre à leurs nombreuses interrogations. Ainsi, ma MAT ne pouvait pas forcément répondre à toute mes questions. Elle traitait de ce sujet lors des années précédentes, pas cette année, en accord avec les enseignants du CM1 (toutefois une intervention de l'infirmière est prévue fin d'année sur le thème de la puberté).

Des manuels à me conseiller en lien avec les nouveaux programmes?

Merci par avance de votre aide.