Questionnement à propos de la démarche d'investigation à l'école primaire.

11 messages / 0 récent(s)
Dernier message
Anne-Sophie Bosquet
Questionnement à propos de la démarche d'investigation à l'école primaire.

Bonjour,
Je suis étudiante, Master 2, Métiers de l'Enseignement et de la Formation (MEF), à l'IUFM, d'Alençon, Basse-Normandie afin de préparer le concours « Professeur des Écoles ».
Dans le cadre de mon master, il m'est demandé de réaliser un mémoire. Le questionnaire ci-dessous a pour objectif de m'apporter des données sur le thème de l'enseignement des sciences à l’École.
Toutes vos réponses, vont, je l'espère, me permettre d'identifier vos démarches et ainsi, cerner les réels besoins et l'évolution de l'enseignement des sciences dans les classes à l'école.

QUESTIONNAIRE
→ Copier le questionnaire ci-dessous, puis coller dans votre espace "commentaire", enfin, vous pouvez le remplir.
→ Pour les petits carrés situés à gauche des réponses proposées, veuillez supprimer les réponses qui ne vous conviennent pas afin que je puisse uniquement voir les réponses que vous souhaitez me transmettre.
→ Pour les réponses « libres », vous pouvez taper directement votre texte.

Dans quelle(s) classe(s) enseignez-vous ?
 Petite section de maternelle
 Moyenne section de maternelle
 grande section de maternelle
 CP
 CE1
 CE2
 CM1
 CM2
 Double/ triple niveaux :…..........................................................................................................
 CLIS

Depuis combien d'années êtes-vous enseignant ? …...........................................................

1. En quelques mots, expliquez ce qu'est, pour vous, la « démarche d'investigation » ?

…...........................................................................................................................

…..........................................................................................................................

2. Faites-vous des sciences dans votre classe cette année ? (cochez votre réponse)

 Oui
A quelle fréquence ?

…........................................................................................................................................................

 Non (si non allez directement à la question 4)

3. Adoptez-vous la démarche d'investigation pour étudier les sciences à l'école ? (cochez votre réponse)

 Jamais
 Peu souvent
 Souvent
 Toujours

4. Pourquoi ne faites-vous pas de sciences dans votre classe ? (Cochez votre réponse)

 Par manque de temps
 Car un de vos collègues s'en charge sous forme de décloisonnement.
 Autres, à préciser.
→ allez ensuite directement à la question 7.

5. Sous quelle forme abordez-vous votre séquence de sciences ? (Cochez votre réponse)

 Apports « théoriques1 » et une séance expérimentation.
En quoi cette chronologie vous paraît pertinente ?

…............................................................................................................................................................
Quelle part, globalement (en pourcentage), occupe l'expérimentation ?

…............................................................................................................................................................
 Une séance expérimentation et une séance apports « théoriques »
En quoi cette chronologie vous paraît pertinente ?

…............................................................................................................................................................
Quelle part, globalement (en pourcentage), occupe l'expérimentation ?

…............................................................................................................................................................
 Dans chaque séance, vous croisez « théorie » et expérimentation.
Par quoi commencez vous ?

…...........................................................................................................................................................
En quoi cette chronologie vous paraît pertinente ?
…............................................................................................................................................................
Quelle part, globalement (en pourcentage), occupe l'expérimentation ?

…............................................................................................................................................................

 Autres …........................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

6. Comment construisez-vous votre démarche d'investigation ? (Cochez votre réponse)

 A partir d'un manuel scolaire
 A partir de séquence trouvée sur internet ou sur les réseaux enseignants
 A partir du canevas de 2001

 Autres …....................................................................................................................................

….......................................................................................................................................................

7. Idéalement, quels sont les objectifs que vous voudriez atteindre lors de vos séquences de sciences ?

…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

8. Adoptez-vous la démarche d'investigation pour d'autres matières ?

…................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

9. Quel(s) synonyme(s) pourriez-vous donner au mot « investigation » ?

…............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

10. Personnellement, trouvez-vous la démarche d'investigation adaptée et efficace à l'école ?

…............................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

11. Avez vous déjà utilisé une autre démarche ou méthode pour aborder les sciences ?

…............................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

12. Si oui, laquelle ?

…............................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

13. D'après vous, laquelle permet à l'enfant d'alimenter son envie de faire des sciences ?

…............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

14. A votre avis, pourquoi ?

…............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

Merci beaucoup pour votre participation qui sera un apport très riche dans mes recherches universitaires.
Si vous avez d'autres remarques qui peuvent m'aider dans mon travail de recherches, n'hésitez pas à me les transmettre.

Loic Poullain

Bonjour Anne Sophie et un petit clin d'oeil de Saint Brieuc.
Je ne peux pas remplir ton questionnaire car prof d'IUFM (comme tu le sais).
Je doute, par contre, que tu obtiennes beaucoup de réponses par ce vecteur des consultants scientifiques qui ne doivent pas être très nombreux à avoir une classe en responsabilité permanente.
J'avais fait une enquête de ce type dans les années 2000 et je pourrais éventuellement te l'envoyer si je la retrouve.
D'autres centres pilotes ont effectué le même travail (Pamiers, Perpignan, Bergerac...)
Les résultats de Saint Brieuc doivent encore se trouver sur le site de lamap22.net.
http://www.lamap22.net/Enquete-academique.html
Tu devrais proposer le questionnaire dans des écoles proches d'Alençon.
Ce sera sûrement plus représentatif.
Tes résultats seront intéressants.
Bon courage pour la suite de ton master. Désolé de ne pas t'avoir à Saint Brieuc.
Loïc Poullain

Céline Desormeaux
Portrait de Céline Desormeaux

Bonjour, voici mes réponses au questionnaire.
- PS-MS-GS (triple niveau)
- 17 ans ancienneté
1/Pour moi la démarche d'investigation c'est la construction d'un cheminement de pensée pour répondre aux questions ou ou aux problèmes que les enfants se sont posés ou qu'on leur a posés. Ce cheminement comprend des propositions de réponse (hypothèses) que les élèves font en fonction des représentations qu'ils ont sur le sujet mais aussi la mise en oeuvre (expérience, recherche documentaire...) pour tester les propositions tester. La démarche d'investigation doit permettre la construction de nouvelles connaissances.
2/Oui. Une séquence (plusieurs séances) peut couvrir toute une période. La fréquence dépend des investigations menées. Parfois, une observation quotidienne est nécessaire (élévage), d'autres fois, la démarche peut se faire en une seule séance (techno) etc...
3/Toujours
4/x
5/Il n'y a pas de règle. Le point de départ peut partir d'une expérience, d'une lecture d'album, d'une sortie, d'une remarque d'enfant.... Ensuite, quand le problèmes est posé, l'expérience ou les expériences peuvent faire partie de l'investigation. Parfois, il n'y a pas d'expérience possible (ou à la portée des enfants). On investit par l'interview de "quelqu'un qui sait" ou par la recherche documentaire.
6/ J'essaye de trouver un compromis entre les représentations de départ des enfants et les notions et compétences qu'ils me semblent pouvoir acquérir. Le LPC (cycle 3) propose une trame de démarche dont les grandes lignes peuvent être représentatives de la démarche.
7/En maternelle, j'essaye surtout d'éveiller la curiosité des enfants.
J'essaye de développer leur capacité à s'interroger et à imaginer des moyens de répondre aux questions qu'ils se posent.
8/ Se poser des questions des problèmes et chercher à y répondre devient un moyen de fonctionner dans tous les domaines.
9/Enquête
10/Je ne raisonne pas en terme d'efficacité. Apprendre à réfléchir au moyen de résoudre des problèmes me paraît être une nécessité.
11/Je ne comprends pas bien la question. Même dans une démarche d'investigation, on peut être amenés à apporter des informations aux enfants d'une manière transmisive.
12/??
13/14/Il me semble que les enfants sont toujours motivés lorsqu'on travaille sur le monde qui les entoure et qui fait partie de leur quotidien.Le plus difficile est de construire une progression dans les séances qui va permettre à chacun d'évoluer en fonction de ses représentations et compétences du départ.

José VALEANI

Bonjour,

N'étant pas enseignant mais intervenant en tant que scientifique, je ne répondrai donc pas à ce sondage mais je me permets de vous faire cette proposition : plutôt qu'un sondage par le moyen choisi, pourquoi ne pas utiliser un des nombreux outils gratuits disponibles sur Internet ?

Votre sondage sera alors plus accessible, plus rapide à remplir et surtout plus rapide à traiter. Et, le fait de faciliter l'accès et de diminuer le temps à consacrer à votre sondage, augmentera certainement le nombre de réponses potentielles.

Une simple recherche sur Internet devrait suffire. Personnellement, on m'avait conseillé d'utiliser Survey Monkey (http://fr.surveymonkey.com/).

Bon courage pour la suite.

cecile montesinos

Dans quelle(s) classe(s) enseignez-vous ?
 CE1

Depuis combien d'années êtes-vous enseignant ? 12 ans

1. En quelques mots, expliquez ce qu'est, pour vous, la « démarche d'investigation » ?
Pour moi, la démarche d'investigation, c'est partir d'une situation problème choisie par le professeur et des questionnements des enfants déclenchés à partir d'observations, d'une lecture d'albums, d'un phénomène de la vie quotidienne, ... et à partir de là, de confronter les différents points de vue, de faire des hypothèses d'en déduire les expériences possibles à réaliser pour enfin construire ensemble de nouvelles connaissances.

2. Faites-vous des sciences dans votre classe cette année ? (cochez votre réponse)

x Oui
A quelle fréquence ?

Très régulièrement, pour certaines séquences un peu tous les jours.
Par exemple, tous les jours, nous faisons les relevés de la température extérieure afin qu'ils tirent eux-mêmes de leurs relevés, des caractéristiques par rapport aux saisons.
Par ailleurs, dès qu'une question est soulevée par un enfant au cours de nos lectures par exemple, on la transmet à la classe et on tâche d'y trouver une réponse ensemble.
Petit à petit, de nouvelles recherches s'imposent et on lance une nouvelle séquence d'investigation.
Les enfants se posent une tonne de questions ! Il y a matière à travailler ...

3. Adoptez-vous la démarche d'investigation pour étudier les sciences à l'école ? (cochez votre réponse)

Toujours

5. Sous quelle forme abordez-vous votre séquence de sciences ? (Cochez votre réponse)

Une séance expérimentation et une séance apports « théoriques »
En quoi cette chronologie vous paraît pertinente ?

On va dire que c'est cet ordre qui ressemble le plus à ce que je fais. Mais l'expérimentation n'est pas forcément une manipulation. Je la vois aussi sous forme d'observations, d'indices pris dans des albums, ....
Les enfants posent alors spontanément des questions, et à partir de là, on imagine ce que l'on peut faire, ou on cherche une réponse dans la bibliographie pour y répondre.
Je fais en sorte de construire tous les apports théoriques. Donc il m'est difficile de démarrer par là. Ceci dit, certains phénomènes ne sont pas observables directement et là, nous partons de la recherche documentaire et nous essayons de comprendre le phénomène.

Quelle part, globalement (en pourcentage), occupe l'expérimentation ?

Je n'ai pas trop d'idée, tout dépend notre problématique initiale. Certaines questions relèvent de l'expérimentation, d'autres non. On expérimente si on doit le faire et on prend le temps qu'il faut pour le faire.

6. Comment construisez-vous votre démarche d'investigation ? (Cochez votre réponse)
 Autres
J'ai beaucoup appris grâce à la main à la pâte. J'en profite ici pour les remercier !

7. Idéalement, quels sont les objectifs que vous voudriez atteindre lors de vos séquences de sciences?

J'ai pour objectif qu'ils apprennent à réfléchir, à se laisser aller dans un temps de suspicion qui les effraie souvent. Oser donner son point de vue, oser le confronter à ceux des autres, accepter l'idée de se tromper, apprendre à se remettre en question grâce à l'expérience, grâce à la mutualisation des idées, s'apercevoir que l'écrit a à la fois un rôle de mémoire, mais aussi un rôle de mutualisation.

8. Adoptez-vous la démarche d'investigation pour d'autres matières ?

J'essaie mais pour l'instant, je ne parviens pas à l'appliquer pour tout. Peut-être que cette démarche que j'ai mise en place cette année, n'est encore dans mon esprit, que pleinement réalisable en sciences. Peut-être que je me sens trop prise par les programmes pour agir autrement (en français par exemple).

9. Quel(s) synonyme(s) pourriez-vous donner au mot « investigation » ?
recherche

10. Personnellement, trouvez-vous la démarche d'investigation adaptée et efficace à l'école ?

Je pense que cette démarche est adaptée à la société. Apprendre à donner son point de vue n'est-il pas primordial?

11. Avez vous déjà utilisé une autre démarche ou méthode pour aborder les sciences ?

Honteusement, je me dois de répondre oui.

12. Si oui, laquelle ?

Par des manuels au pire, ou au mieux à partir d'albums. Mais je n'expérimentais pas suffisamment et je n'utilisais pas non plus l'observation.

13. D'après vous, laquelle permet à l'enfant d'alimenter son envie de faire des sciences ?

La démarche d'investigation, sans aucun doute.

14. A votre avis, pourquoi ?

Parce qu'elle fait de l'enfant un acteur dans toute sa puissance. Il construit ses connaissances et donc les retient !

Merci pour ce questionnaire qui m'a permis de me poser et de mettre des mots sur ce que je fais aujourd'hui. Cette démarche est totalement nouvelle pour moi. J'avais des idées mais qui n'étaient pas encore clairement définies et j'avoue que cette année, je me régale à faire tout ce que je fais. Je me dis souvent :" Je m'éclate !"
J'espère que c'est ce que ressentent mes élèves. J'en suis d'ailleurs presque convaincue.

Sybille salvin

Dans quelle(s) classe(s) enseignez-vous ?
 Petite section de maternelle

Depuis combien d'années êtes-vous enseignant ? …18 ans...........................................................

1. En quelques mots, expliquez ce qu'est, pour vous, la « démarche d'investigation » ?

….Elle repose sur le questionnement..lié à une question dite "ouverte" permettant ainsi de mettre les élèves en situation de recherche en observant, en expérimentant en consultant des documents en enquêtant, en fabriquant....pour accèder à de nouvelles connaissances ils doivent mettre en oeuvre des compétences.

…..........................................................................................................................

2. Faites-vous des sciences dans votre classe cette année ? (cochez votre réponse)

 Oui
A quelle fréquence ?

Sur chaque période je mène une séquence

3. Adoptez-vous la démarche d'investigation pour étudier les sciences à l'école ? (cochez votre réponse)

 Toujours

5. Sous quelle forme abordez-vous votre séquence de sciences ? (Cochez votre réponse)

cela varie en fonction de la séquence et des questions que les élèves peuvent se poser ou non.

6. Comment construisez-vous votre démarche d'investigation ? (Cochez votre réponse)

 Autres ….à partir des stages effectués et de ma propre expérience et des programmes...................................................................................................................................

….......................................................................................................................................................

7. Idéalement, quels sont les objectifs que vous voudriez atteindre lors de vos séquences de sciences ?

…...Apprendre à s'interroger, à interroger le monde.

…......................................................................................................................................................

8. Adoptez-vous la démarche d'investigation pour d'autres matières ?

Oui en découverte du monde sur le nombre et formes et grandeur mais aussi en littérature de jeunesse, en arts plastiques...
.

9. Quel(s) synonyme(s) pourriez-vous donner au mot « investigation » ?

Recherche….

................................................................................................................................................................

10. Personnellement, trouvez-vous la démarche d'investigation adaptée et efficace à l'école ?

Oui! elle devrait être appliquée dans d'autres domaines que celui des sciences!…............................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

11. Avez vous déjà utilisé une autre démarche ou méthode pour aborder les sciences ?

…Non............................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

12. Si oui, laquelle ?

…............................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

13. 14

Philippe TOURON

Bonjour,

Je vais interroger la Direction de notre Ecole Primaire à ce sujet qui emploie une dizaine de professeurs des Ecoles (j'enseigne pour ma part en Collège ; structure privée sous contrat d'association avec l'état). Quelle serait la meilleure solution pour collecter les réponses ? Les personnes intéressées doivent-elles s'inscrire sur le site ?

Très bon courage.

Philippe TOURON

Nathalie Bois-Masson
Portrait de Nathalie Bois-Masson

Voici quelques éléments de réponse à vos questions:

Dans quelle(s) classe(s) enseignez-vous ?

 CE1

Depuis combien d'années êtes-vous enseignant ? 11 ans.................................................

1. En quelques mots, expliquez ce qu'est, pour vous, la « démarche d'investigation » ?

….C'est une démarche qui permet à l'élève d'exprimer ce qu'il sait, de confronter ce qu'il sait déjà à ce qu'il découvre, de questionner son vécu et ses connaisances pour comprendre le monde qui l'entoure. Cette démarche permet à l'enseignant, tout en étant à l'écoute des élèves, de les aider à structurer leur pensée et leur réflexion, c'est une méthode d'apprentissage. …..........................................................................................................................

2. Faites-vous des sciences dans votre classe cette année ? (cochez votre réponse)
Oui
A quelle fréquence ?

…deux fois par semaine...........................................

3. Adoptez-vous la démarche d'investigation pour étudier les sciences à l'école ? (cochez votre réponse)

 Toujours

5. Sous quelle forme abordez-vous votre séquence de sciences ? (Cochez votre réponse)

Expérimentation + manipulation / observation + déduction / conclusion

démarche d'investigation ? (Cochez votre réponse)

à partir d'un objet, d'une observation, d'une question d'enfant, d'un album, d'une photo, des observations et produits récoltés lors d'une sortie (étude d'un milieu naturel, visite ds un musée..., d'un texte,...

….......................................................................................................................................................

7. Idéalement, quels sont les objectifs que vous voudriez atteindre lors de vos séquences de sciences ?

Motiver les élèves,leur donner envie d'aller plus loin dans leur recherche, faire bouger leurs représentations, les aider à construire une démarche d'apprentissage qui leur permet de découvrir le monde et de le comprendre mieux.…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

8. Adoptez-vous la démarche d'investigation pour d'autres matières ?

OUI....

....................................................................................................................................................

9. Quel(s) synonyme(s) pourriez-vous donner au mot « investigation » ?

…..recherche, enquête, ..........................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

10. Personnellement, trouvez-vous la démarche d'investigation adaptée et efficace à l'école ?

…oui, efficace, pertinente, adaptée à l'école, elle permet de donner la parole à tous les élèves, même les plus en difficulté.............................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

11. Avez vous déjà utilisé une autre démarche ou méthode pour aborder les sciences ?
Je n'avais pas une formation scientifique, les leçons de choses ne me convenaient pas,je n'avais pas vocation à faire des cours magistraux... j'ai rapidement été séduite par la démarche d'investigation, sans doute parce que j'ai rencontré les "bonnes" personnes au bon moment.
…............................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

13. D'après vous, laquelle permet à l'enfant d'alimenter son envie de faire des sciences ?

la démarche d'investigation convient très bien aux élèves; ils perçoivent le sens de ce qu'ils font et apprennent tout au long de la démarche: méthode, savoir-faire, savoir-être et savoirs.…............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

14. A votre avis, pourquoi ?

La démarche d'investigation correspond souvent à leur démarche personnelle, particulièrement lorsqu'ils sont curieux et désireux de savoir comment fonctionne le monde qui les entoure.…............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
Bon courage pour le master,
Bien cordialement,
Nathalie Bois-Masson (enseignant-maître formateur)

Nathalie Bois-Masson

gilles courtand

Dans quelle(s) classe(s) enseignez-vous ?
Je n'enseigne pas en primaire, mais comme l'a fait remarqué Loic, dans cette section cela ne me paraît pas rédhibitoire.
En revanche j'ai deux enfants en ce2 et cm1 et je travaille dans un laboratoire de neurosciences.
Depuis combien d'années êtes-vous enseignant ?
…...j'enseigne ponctuellement dans différents EPST depuis une dizaine d'années.

1. En quelques mots, expliquez ce qu'est, pour vous, la « démarche d'investigation » ?
.....la démarche d'investigation est une méthode qui permet de partir à la recherche de réponses à un problème donné. Elle se compose essentiellement d'une réflexion permettant de caractériser le problème, d'une recherche bibliographique permettant d'émettre des hypothèses et d'expérimentations pour vérifier ces hypothèses..........................................................

5. Sous quelle forme abordez-vous votre séquence de sciences ? (Cochez votre réponse)
 Apports « théoriques1 » et une séance expérimentation.
En quoi cette chronologie vous paraît pertinente ?
… La réflexion ne peut naître qu'avec un minimum de connaissances préalables. Mais chaque enfant à déjà des connaissances personnelles, un vécu dont il faut tenir compte et qu'il est indispensable d'utiliser. Cela permet de renforcer les bonnes intuitions ou de corriger les fausses interprétations. L'apport théorique ne doit pas être brutalement asséné mais seulement compléter dans un premier temps les lacunes qui ne permettraient pas une démarche efficace dans la recherche des réponses ;

Quelle part, globalement (en pourcentage), occupe l'expérimentation ?
…..40 %....................................................................................................................................................
 Une séance expérimentation et une séance apports « théoriques »
En quoi cette chronologie vous paraît pertinente ?
…...La théorie n'est écoutée et retenue que si le problème auquel elle s'applique est un problème auquel les enfants sont confrontés en situation réelle. Si le problème est abstrait l'attention est plus difficile à conserver et la théorie ne semble servir à rien, ou ne pas s'appliquer concrètement au réel

Quelle part, globalement (en pourcentage), occupe l'expérimentation ?
…..40 %

 Dans chaque séance, vous croisez « théorie » et expérimentation.
Par quoi commencez vous ?
…..la théorie nourrie l'expérimentation qui renforce l'intérêt pour la théorie.
Personnellement : .-Proposition d'un sujet d'étude
.-Chaque enfant s'exprime sur le sujet : connaissance des uns, expérience des autres, vécu, anecdotes, croyances populaires...
.-Enrichissement de ce répertoire de connaissances par un apport théorique dynamique (correction sur le fait des interprétations erronées, découvertes scientifiques historiques)
.-Renforcement des bonnes intuitions par l'Expérimentation
.-Discussion de synthèse sur l'expérience vécue en classe, apports théoriques supplémentaires.

En quoi cette chronologie vous paraît pertinente ?
mise en condition, éveil de la curiosité, réflexion, mise en situation, mise à l'épreuve des idées, des théories, bilan, conclusions, renforcement des connaissances basées sur un vécu.
Quelle part, globalement (en pourcentage), occupe l'expérimentation ?
…..30 à 40 %................
 Autres …........................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................
6. Comment construisez-vous votre démarche d'investigation ? (Cochez votre réponse)
 A partir d'un manuel scolaire
 A partir de séquence trouvée sur internet ou sur les réseaux enseignants
 A partir du canevas de 2001
 Autres : je met en place ma propre démarche, je la complète, la modifie selon les manuels « officiels » afin de respecter le « cadre » puis je l'enrichie avec des recherches sur internet et les outils mis à disposition des enseignants..............................

7. Idéalement, quels sont les objectifs que vous voudriez atteindre lors de vos séquences de sciences ?
…que chacun réalise que la science n'est pas cantonnée aux laboratoires ou à une section du programme scolaire. Avoir une démarche scientifique est une chose qui peut être naturelle et en tout cas utilisable et transposable à tous les domaines de la vie. Les sciences permettent de nous défaire de l'arbitraire et de la superstition. Développer un esprit critique est la première chose à apprendre en sciences.
8. Adoptez-vous la démarche d'investigation pour d'autres matières ?
…elle peut (doit ?) être adoptée en permanence
....................................................................................................................................................
9. Quel(s) synonyme(s) pourriez-vous donner au mot « investigation » ?
…............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
10. Personnellement, trouvez-vous la démarche d'investigation adaptée et efficace à l'école ?
…ce n'est pas la démarche qui est adaptée ou efficace, c'est la manière dont on l'utilise, et pour ce que j'en vois elle n'est pas menée avec assez de profondeur et surtout assez de souplesse. Ce questionnaire en est l'illustration : dans quel ordre doit on faire les choses, avant, après... pourquoi être aussi rigide. En étant trop rigide on est bloqué et limité, en restant trop superficiel on ne répond pas aux questions et on laisse la place au doute. Les principes sont trop souvent simplifiés à l'extrême pour les enfants rendant les explications bancales ou nébuleuses. Les enfants ont une insatiable curiosité, si on aborde un sujet, il faut bien le cadrer et aller au bout.
11. Avez vous déjà utilisé une autre démarche ou méthode pour aborder les sciences ?
…............................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................
12. Si oui, laquelle ?
…............................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................
13. D'après vous, laquelle permet à l'enfant d'alimenter son envie de faire des sciences ?
…je ne pense pas que l'enfant ait envie de « faire des sciences ». il est tout simplement curieux et souhaite connaître les « trucs » qui se cachent derrière les phénomènes qu'il ne comprend pas, cela est le propre de l'homme, c'est naturel, il suffit pour l'encourager de ne pas lui donner une mauvaise expérience par excès d'évaluation, de pression de réussite, en science on ne trouve pas toujours, on ne réussi pas toujours, en revanche on apprend de tout. Il faut arriver à donner aux enfant le goût d'apprendre .
14. A votre avis, pourquoi ?
…............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

abdelhamid ouahdane

Dans quelle(s) classe(s) enseignez-vous ?
 Petite section de maternelle
 Moyenne section de maternelle
 grande section de maternelle
 CP
 CE1
 CE2
 CM1
 CM2
 Double/ triple niveaux :…...formateur CREF MARRAKECH MAROC.......................................................................................................
 CLIS

Depuis combien d'années êtes-vous enseignant ? …....11 ans formateur depuis 1995.......................................................

1. En quelques mots, expliquez ce qu'est, pour vous, la « démarche d'investigation » ?

….l'approche pédagogique par compétences implique un système éducatif modulaire implique aussi un enseignement centré sur l'élève ... pédagogie de l'intégration (R-XAVIER) donner du sens à l'abstrait résoudre des situations complexe ... méthode constructive(ex:math) la science en général est basé sur l'expérience (élève =observation+ manipulation) dans le monde numérique :occupation -motivation-mode-rapidité-intérêt... réduire l'effort et le temps éducatif, acquérir par soi même plus d'information et de notion dans un temps limité pour ça on a fait appel au tic dans l'enseignement=tice procéder ainsi c'est l’investigation
A NE PAS OUBLIER DE FAIRE UNE COMPARAISON ENTRE LES APPROCHES PÉDAGOGIQUE(est une fonction à trois variable: lieu-temps-individu. ..........................................................................................................................

…..........................................................................................................................

2. Faites-vous des sciences dans votre classe cette année ? (cochez votre réponse)

Oui
A quelle fréquence ?

….formateur: didactique des maths
.......................................................................................................................................................

 Non (si non allez directement à la question 4)

3. Adoptez-vous la démarche d'investigation pour étudier les sciences à l'école ? (cochez votre réponse)

 Jamais
 Peu souvent
Souvent
 Toujours

4. Pourquoi ne faites-vous pas de sciences dans votre classe ? (Cochez votre réponse)

 Par manque de temps
 Car un de vos collègues s'en charge sous forme de décloisonnement.
 Autres, à préciser.
→ allez ensuite directement à la question 7.

5. Sous quelle forme abordez-vous votre séquence de sciences ? (Cochez votre réponse)

 Apports « théoriques1 » et une séance expérimentation.
En quoi cette chronologie vous paraît pertinente ?

…............................................................................................................................................................
Quelle part, globalement (en pourcentage), occupe l'expérimentation ?

…............................................................................................................................................................
 Une séance expérimentation et une séance apports « théoriques »
En quoi cette chronologie vous paraît pertinente ?

…............................................................................................................................................................
Quelle part, globalement (en pourcentage), occupe l'expérimentation ?

…............................................................................................................................................................
 Dans chaque séance, vous croisez « théorie » et expérimentation.
Par quoi commencez vous ?

LES QUESTIONS NE SONT PAS BIEN FORMULE A MON AVI SI J'AI BIEN COMPRIS L’INVESTIGATION …...........................................................................................................................................................
En quoi cette chronologie vous paraît pertinente ?
…............................................................................................................................................................
Quelle part, globalement (en pourcentage), occupe l'expérimentation ?

…............................................................................................................................................................

 Autres …........................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

6. Comment construisez-vous votre démarche d'investigation ? (Cochez votre réponse)

 A partir d'un manuel scolaire
 A partir de séquence trouvée sur internet ou sur les réseaux enseignants
 A partir du canevas de 2001

 Autres …....................................................................................................................................

….......................................................................................................................................................

7. Idéalement, quels sont les objectifs que vous voudriez atteindre lors de vos séquences de sciences ?

…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

8. Adoptez-vous la démarche d'investigation pour d'autres matières ?

TOUTES LES MATIÈRE …................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

9. Quel(s) synonyme(s) pourriez-vous donner au mot « investigation » ?

…............TICE................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

10. Personnellement, trouvez-vous la démarche d'investigation adaptée et efficace à l'école ?

TRÈS ADAPTE POUR LES JEUNES ENSEIGNANTS LES IL LEUR FAUT UNE FORMATION CONTINUE …............................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

11. Avez vous déjà utilisé une autre démarche ou méthode pour aborder les sciences ?

….........VOIR SI-DESSUS ...................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

12. Si oui, laquelle ?

…............................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

13. D'après vous, laquelle permet à l'enfant d'alimenter son envie de faire des sciences ?

…...............TOUTES ET ELLES SONT COMPRESSE DANS LE FICHIER INVESTIGATION .............................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

14. A votre avis, pourquoi ?

….....PASSER A UN SÉMINAIRE AVEC TON FORMATEUR DE SCIENCE .......................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

Merci beaucoup pour votre participation qui sera un apport très riche dans mes recherches universitaires.
Si vous avez d'autres remarques qui peuvent m'aider dans mon travail de recherches, n'hésitez pas à me les transmettre.

la formation c'est ma mere
 

Brigitte CALLEJA

Dans quelle(s) classe(s) enseignez-vous ?
x Petite section de maternelle
x Moyenne section de maternelle
 grande section de maternelle
 CP
 CE1
 CE2
 CM1
 CM2
 Double/ triple niveaux :…..........................................................................................................
 CLIS

Depuis combien d'années êtes-vous enseignant ? …...37 ans........................................................

1. En quelques mots, expliquez ce qu'est, pour vous, la « démarche d'investigation » ?

…..Une attitude à questionner le monde pour chercher à le comprendre avec comme outil privilégié l'expérimentation.........................................................................................................................

…..........................................................................................................................

2. Faites-vous des sciences dans votre classe cette année ? (cochez votre réponse)

X Oui
A quelle fréquence ?

….2 fois/semaine.......................................................................................................................................................

 Non (si non allez directement à la question 4)

3. Adoptez-vous la démarche d'investigation pour étudier les sciences à l'école ? (cochez votre réponse)

 Jamais
 Peu souvent
X Souvent
 Toujours

4. Pourquoi ne faites-vous pas de sciences dans votre classe ? (Cochez votre réponse)

 Par manque de temps
 Car un de vos collègues s'en charge sous forme de décloisonnement.
 Autres, à préciser.
→ allez ensuite directement à la question 7.

5. Sous quelle forme abordez-vous votre séquence de sciences ? (Cochez votre réponse)

 Apports « théoriques1 » et une séance expérimentation.
En quoi cette chronologie vous paraît pertinente ?

…............................................................................................................................................................
Quelle part, globalement (en pourcentage), occupe l'expérimentation ?

…............................................................................................................................................................
 Une séance expérimentation et une séance apports « théoriques »
En quoi cette chronologie vous paraît pertinente ?

…............................................................................................................................................................
Quelle part, globalement (en pourcentage), occupe l'expérimentation ?

…............................................................................................................................................................
X Dans chaque séance, vous croisez « théorie » et expérimentation.
Par quoi commencez vous ?

…..L'expérimentation donne du vécu à mes élèves. Les savoirs visés sont modestes mais permettent de mieux comprendre ce qu'il se passe au moment de la conclusion de séance.Ce sont des tremplins pour continuer à observer, à expérimenter........................................................................................................................................................
En quoi cette chronologie vous paraît pertinente ?
…............................................................................................................................................................
Quelle part, globalement (en pourcentage), occupe l'expérimentation ?

….80%...........................................................................................................................................................

 Autres …........................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

6. Comment construisez-vous votre démarche d'investigation ? (Cochez votre réponse)

 A partir d'un manuel scolaire
X A partir de séquence trouvée sur internet ou sur les réseaux enseignants
 A partir du canevas de 2001

 Autres …....................................................................................................................................

….......................................................................................................................................................

7. Idéalement, quels sont les objectifs que vous voudriez atteindre lors de vos séquences de sciences ?

….Les compétences de la démarche me paraissent très importantes à découvrir: observations, hypothèses,expérimentation,structuration des savoirs par les traces écrites......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

8. Adoptez-vous la démarche d'investigation pour d'autres matières ?

…..oui..............................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

9. Quel(s) synonyme(s) pourriez-vous donner au mot « investigation » ?

…...recherche par l'expérimentation.........................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

10. Personnellement, trouvez-vous la démarche d'investigation adaptée et efficace à l'école ?

…....oui et pas seulement en sciences........................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

11. Avez vous déjà utilisé une autre démarche ou méthode pour aborder les sciences ?

…....oui .............................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

12. Si oui, laquelle ?

….....le tâtonnement expérimental.......................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................

13. D'après vous, laquelle permet à l'enfant d'alimenter son envie de faire des sciences ?

….....les deux démarches mais la structuration des savoirs est bien plus cadrée dans la démarche d'investigation.......................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

14. A votre avis, pourquoi ?

…............................................................................................................................................................

.......................................................................