Germination et évaluation de la démarche scientifique

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Germination et évaluation de la démarche scientifique

J'ai choisi comme sujet de mémoire professionnel : comment évaluer l'apprentissage de la démarche scientifique au cycle 2 ? Sur le thème de la germination. J'ai choisi comme sujet de mémoire professionnel : comment évaluer l'apprentissage de la démarche scientifique au cycle 2 sur le thème de la germination des plantes. Je cherche à savoir s'il existe un "outil" établi pour évaluer cette démarche en classe. J'ai lu la littérature et j'ai noté les attitudes à observer etc., mais quelqu'un a-t-il publié un outil utilisable en classe ?
Merci de votre attention.

Pas à ma connaissance, mais je n'ai pas la prétention d'avoir fait une recherche exhaustive à ce sujet.
A l'école élémentaire, il est convenu de faire une sensibilisation à la démarche expérimentale mais il n'est pas prévu d'évaluer les compétences acquises, même s'il peut être intéressant de les mettre en évidence.
Un indicateur intéressant peut être le nombre d'hypothèses formulées par un groupe (ou par un individu) comme réponse possible à un problème posé. Plus le nombre d'hypothèses sera grand, plus l'individu sera à même d'accepter de remettre en cause ses propres certitudes.
Un autre indicateur (plus difficile pour les enfants) sera la capacité à rattacher le résultat de l'observation (résultat de l'expérimentation ou recherche documentaire) au problème initial.
On pourra enfin, si le problème s'y prête, mesurer le degré de cohérence entre l'hypothèse et le protocole expérimental proposé par les élèves.
Le premier indicateur va mesurer la pensée divergente, la capacité à inventer ; les deux autres mesurent la pensée convergente, la capacité à relier une proposition comme réponse possible à un problème : problème conceptuel dans le cas de la réponse finale ; problème technique dans le cas du protocole.
Il ne me reste plus qu'à vous souhaiter bon courage et une bonne et fructueuse année !
BD