Le télégraphe

Auteurs : Fatima Rahmoun(plus d'infos)
Résumé :
[activité de classe] Lors de cette séquence, les élèves font le tour des différentes manières de communiquer à distance. Puis, ils encodent et décodent des informations en langage binaire et en langage morse. Ils sont amenés à construire plusieurs objets techniques dont un télégraphe simplifié et à découvrir l’importance de cet objet technique dans la carrière de Thomas Edison.
Matériel :

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Copyright :
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Descriptif de la séquence (Cycle 3)

Etape 1 : Transmettre une information, oui, mais comment ?

Activité 1 : Brainstorming sur les moyens de communication à distance

  • Durée : 25 min
  • Objectifs : Introduire la notion de signal et d’information.
  • Résumé : Le professeur demande aux élèves de réfléchir à des solutions techniques permettant de transmettre une information à distance.

Activité 2 : Expérimentations sur des dispositifs de communication à distance

  • Durée : 35 min
  • Objectifs : Introduire la notion de signal et d’information.
  • Résumé : Le professeur demande aux élèves de réaliser des solutions techniques permettant de transmettre une information à distance.

Activité 3 : Histoire des télécommunications

  • Durée : 1h10
  • Objectifs : S’approprier la chronologie des inventions permettant de communiquer à distance.
  • Résumé : A l’aide d’un jeu de cartes, les élèves retracent l’histoire des télécommunications et la comparent aux idées recueillies lors de l’activité 1. En étudiant une chanson de l’opéra Les mille tours d’Edison, ils découvrent l’importance du télégraphe dans la carrière de Thomas Edison.

Etape 2 : Encoder une information

  • Durée : 1h
  • Objectifs : S’approprier l’encodage et le décodage d’une information.
  • Résumé : Le professeur propose aux élèves d’encoder différentes informations à l’aide de lampes de poche.

Etape 3 : Construire un télégraphe simplifié

  • Durée : 1h20
  • Objectifs : S’approprier l’encodage et le décodage d’une information. Comprendre le fonctionnement d’un objet technique.
  • Résumé : Les élèves conçoivent et construisent un télégraphe électrique simplifié.

Etape 4 : Consolidation et entrainement

  • Durée : 45 min
  • Objectifs : S’approprier des notions scientifiques
  • Résumé : Les élèves s’entrainent pour mieux maîtriser l’ensemble des notions travaillées lors des étapes 1, 2 et 3.

 

Téléchargement séquence complète (activités + fiches)

 

Téléchargement fiches élèves

1 - Cartes "histoire des télécommunications" / 2 - Complément pour le jeu de cartes / 3 - Carte de l’Europe et planisphère vierge / 4 - Chanson 3 : Le Télégraphe / 5 - Code morse / 6 - Exercices d'entraînement

 

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Le sorcier de Menlo Park >>

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  • Activité 1 : Dessine-moi une personne « qui fait des sciences » (1h10)
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Le phonographe >>

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  • Etape 1 : Les « boites à sons »
    - Activité : Mener l’enquête (1h)
  • Etape 2 : Qu’est-ce que le son ?
    - Activité : « Voir » le son (30 min)
  • - Activité : Produire des sons différents avec une même matière (30 min)
  • Etape 3 : Etape 3 : De quoi dépendent les sons que nous produisons ?
    - Activité : Hauteur du son et tension de la corde (45 min)
    - Activité : Hauteur du son et matériau de la « corde » (30 min)
    - Activité : Le timbre (20 à 50 min)
  • Etape 4 : Etape 4 : Des inventions liées au son
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    - Activité : Amplifier le son (40 min)
    - Activité : Ecrire et lire le son (1h10)
  • Etape 5 : Etape 5 : Histoire de l’invention du phonographe
    - Activité : A qui doit-on le phonographe ? (1h15 à 1h30)

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  • Etape 1 : Le filament
    - Activité : Les 6000 test d'Edison (1h)
    - Activité : Isolant ou conducteur (1h20)
  • Etape 2 : Le récit de l'invention de "l'ampoule"
    - Activité : A qui doit-on "l'ampoule" (1h15 à 1h30)
  • Etape 3 : L'incandescence
    - Activité : Comment produire de la lumière ? (1h)
  • Etape 4 : Histoire de l'éclairage public
    - Activité : Et la lumière fut ! (3h)
  • Etape 5 : Est-ce de la magie ?
    - Activité : Comment expliquer un drôle de phénomène ? (1h15)
    - Activité : Durée de vie des ampoules (1h)

 

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