Trop souvent, les objets ou les mécanismes qui se situent à l’échelle moléculaire sont évoqués sans qu’aucune référence à la notion de cellule soit faite. Ce fait paradoxal reflète la dominance de l’approche moléculaire dans les filières d’enseignement scientifique du secondaire. Il s’agit alors de savoir si la notion de cellule est mineure pour la compréhension du vivant, ou si au contraire elle a une place centrale qui justifierait de l’évoquer avec des enfants de l’école primaire.
Document de Charles Auffray issu de l'ouvrage "29 notions clefs pour savourer et faire savourer la science - primaire et collège", paru aux éditions Le Pommier en août 2009.
