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Vous avez l'habitude de préparer des séances de classe, en prenant en compte les programmes - qui définissent les objectifs d'apprentissage-, les parcours proposés, votre expérience et vos notes mémoire des années précédentes. Vous avez décidé cette année de laisser plus de place à une démarche d'investigation en travaillant sur des thèmes qui s'inscrivent dans les programmes mais permettent d'aborder contenus, démarches et savoir - faire d'une autre façon : plus d'activités, individuelles ou en petits groupes, plus d'initiative laissée aux élèves, décloisonnement des apprentissages, changement de rôle avec passage du rôle de « maître dispensateur d'un savoir » au rôle de « enseignant guidant la construction de connaissances ». Qu'est ce qui va changer dans la préparation ?

Ce guide est la version française du document initialement édité en anglais et mis en ligne sur le site du projet Pollen-seed cities for science. Il est destiné aux enseignants et aux formateurs de l’école primaire et présente dans sa première partie certains aspects de l’enseignement des sciences fondé sur l’investigation (ESFI) ainsi que ses implications pour la classe en s’appuyant sur des outils pédagogiques créés dans différents pays. La seconde partie propose des conseils permettant d’adapter et de concevoir des modules d’activités pour la classe.

Document d'accompagnement des programmes 2002, spécifique à la maternelle : il comprend des textes d'orientation pédagogique et quatre séquences d'apprentissage.

Proposer aux enfants de cinquième, un fil conducteur fondé sur l’énergie

Inventaire ordonné de concepts, constitué de 4 modules logiquement articulés entre eux, ce document propose une structuration intellectuelle relative à la matérialité du monde.

Idées fondamentales en science qui permettront aux élèves, au terme de leur scolarité obligatoire, d’assumer dignement leur rôle de citoyen

26 fiches connaissances qui s'efforcent d'exprimer, en des termes accessibles à des élèves du cycle des approfondissements, les principales connaissances scientifiques sous-jacentes aux différents chapitres du programme "Découverte du monde" (cycle des apprentissages fondamentaux) et "Sciences expérimentales et technologie" (cycle des approfondissements).

Un guide et un livret destinés à tous les enseignants du primaire pour les aider à mettre en place une démarche d’investigation en classe, en donnant quelques outils qui s’inspirent de ceux qui ont été mis en place dans un certain nombre de pays européens qui ont participé au projet Pollen - Seed cities for science