Vous avez l'habitude de préparer des séances de classe, en prenant en compte les programmes - qui définissent les objectifs d'apprentissage-, les parcours proposés, votre expérience et vos notes mémoire des années précédentes.
Vous avez décidé cette année de laisser plus de place à une démarche d'investigation en travaillant sur des thèmes qui s'inscrivent dans les programmes mais permettent d'aborder contenus, démarches et savoir - faire d'une autre façon : plus d'activités, individuelles ou en petits groupes, plus d'initiative laissée aux élèves, décloisonnement des apprentissages, changement de rôle avec passage du rôle de « maître dispensateur d'un savoir » au rôle de « enseignant guidant la construction de connaissances ».
Qu'est ce qui va changer dans la préparation ?