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[Témoignage] - Cette séquence vient en prolongement possible de modules abordant les notions essentielles en électricité. C'est un réinvestissement possible de ce qui a été fait qui permet aussi de dresser un cahier des charges.

[Témoignage] - Les élèves règlent la durée d'écoulement d'un sablier à 3 minutes.

[Témoignage] - Cette fiche publiée par la revue des CEMEA donne des outils pour construire des roues et de là, différents petits engins de locomation pour jouer. Un diagnostic des pannes les plus fréquentes est également proposé.

[Témoignage] - Est-il possible de découvrir les facteurs qui interviennent dans le développement ? Pour certains enfants le périmètre de la roue est égal au développement. L'instituteur ne les contredit pas. Ils déterminent le périmètre de la roue en mesurant soit directement au soi la distance parcourue pour un tour de roue, soit la longueur d'une ficelle enroulée autour de la roue. Dans cette classe aucun enfant n'a mis en doute la similitude des deux résultats. Ils s'aperçoivent que leur idée de départ est fausse...

[Témoignage] - Les élèves participent à la fabrication et au lancement et d'une montgolfière.