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[Témoignage] - Compilation de messages de la liste de diffusion reseau-lamap relatifs à la mesure de l'ombre d'un gnomon au moment de l'équinoxe.

[Témoignage] - Quelle est la température atteinte par un mélange réfrigérant constitué de glace pilée et de gros sel ? Peut-on le savoir ? Comment ? En combien de temps de l'eau contenue dans un flacon se transforme-t-elle en glace au sein d'un tel mélange ?

[Témoignage] - Fabriquer un jeu d'habileté appelé la main électrique dans lequel une lampe s'allume ou un buzzer sonne lors d'une erreur de manipulation.

[Témoignage] - Après avoir constaté que l'air en mouvement peut exercer une poussée (force), les élèves construisent une voiture propulsée par l'air.

[Témoignage] - On propose ici la construction d'un petit bateau en amenant tout d'abord les élèves à rechercher les meilleures conditions dans lesquelles un "bateau silhouette" ne bascule pas. Il s'agit ensuite, en construisant des bateaux à coque creuse, de mettre en relation la place occupée par l'engin dans l'eau et la charge transportable, ainsi que la répartition de la charge sur l'assiette d'un navire.

[Témoignage] - Classement des aliments et premières notions sur la digestion.

[Témoignage] - Pendant un trimestre, les élèves ont étudié les différents vents, les éoliennes et les anémomètres. A l'issue de ce projet, ils ont exposé les résultats de leurs recherches et de leurs expérimentations. Approche plusridisciplinaire.

[Témoignage] - Les élèves cherchent à fabriquer du biogaz à partir de déchets organiques.

[Témoignage] - Les élèves cherchent à réaliser un four en utilisant au mieux l'énergie solaire.

[Témoignage] - Les élèves cherchent comment chauffer au mieux de l'eau grâce à l'énergie solaire.