De la poudre noire aux fusées de la conquête spatiale

Auteurs : Fatima Rahmoun(plus d'infos)
Roland L.(plus d'infos)
Emmanuelle R.(plus d'infos)
Katia Allegraud(plus d'infos)
Résumé :
Les élèves font une recherche documentaire sur la poudre noire. Ce travail leur permet de faire le lien entre cette poudre, quelques avancées militaires et la conquête spatiale. Ils relèvent un défi : concevoir et fabriquer des petites fusées propulsées à l’aide de réactions chimiques allant le plus haut possible. Enfin, les élèves étudient les trajectoires obtenues lors des tests de lancement des fusées en s’appuyant sur les enregistrements réalisés dans la cour. A partir du Cycle 3.
Durée :
3 étapes de 1h à 4h30
Matériel :

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Copyright :
Creative Commons France. Certains droits réservés.

 

Vidéo - Présentation de la séquence

Descriptif de la séquence :

Les trois étapes de la séquence sur les fusées peuvent être menées indépendamment les unes des autres. Nous encourageons le professeur à faire sa propre progression adaptée à ses élèves et au temps disponible. Pour l’aider à choisir parmi les propositions, voici l’ordre dans lequel les activités ont été pensées :

  • Étape 1 : La poudre noire
  • Étape 2 : Défi : La fusée chimique allant le plus haut possible
  • Étape 3 : Introduction à la chronophotographie
  • Eclairages historique et scientifique
Il est à noter que l’étape 1 peut être mise en œuvre pour conclure la séquence ou pour la démarrer. L’étape 3 est optionnelle.
 
Les éclairages historique et scientifique permettent d’aider à l’appropriation de la séquence.
 

Etape 1 : La poudre noire

Activité - Recherche documentaire sur la poudre noire

  • Durée : 3h30
  • Objectif général : Rechercher des informations, sélectionner les plus pertinentes et en faire une synthèse.
  • Déroulé et modalités : Après avoir recueilli leurs préconceptions sur la poudre noire, le professeur propose aux élèves d’effectuer une recherche documentaire sur cette découverte et sur ses applications. Les données collectées pertinentes sont présentées sous la forme d’affiches.

Téléchargement étape 1 :

 

Etape 2 : Défi : La fusée chimique allant le plus haut possible

Activité 1 - Canons vs fusées

  • Durée : de 1h à 2h
  • Objectif général  : Comprendre le fonctionnement d’un objet technique.
  • Déroulé et modalités : Les élèves visionnent une vidéo qui explicite le lien entre fusées et canons puis expérimentent avec des tubes de cachets effervescents pour mieux s’approprier le fonctionnement des deux objets techniques.

Activité 2 - Défi : La fusée allant le plus haut possible

  • Durée : de 1h30 à 2h30
  • Objectifs généraux  : Identifier les paramètres qui influencent les performances d’un objet technique. Ne faire varier qu’un seul paramètre à la fois dans les tests de performance.
  • Déroulé et modalités : Les élèves tentent de relever le défi de fabriquer la fusée chimique qui va le plus haut possible.

Téléchargement étape 2 :


 

 

Etape 3 : Défi : Introduction à la chronophotographie

Activité - Etude de trajectoires

  • Durée : 1h
  • Objectif général : S’approprier la notion de trajectoire et de référentiel d’études.
  • Déroulé et modalités : Les élèves tâtonnent pour déterminer les trajectoires empruntées par les fusées lors des tests de l’étape 2. Après une mise en commun, les élèves tracent les trajectoires de manière beaucoup plus rigoureuse.

Téléchargement étape 3 :

 

Eclairages historique et scientifique

Pour aller plus loin :

Ressources Mediachimie et Fondation de la Maison de la Chimie :

En partenariat avec :

Fondation de la Maison de la Chimie                                                                                                        

                                                                                                    

 

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