Travailler le langage pour stimuler l'esprit critique... ou l'inverse ?

Centre pilote de Nantes-Loire Atlantique 

 

DÉBATTRE ET ARGUMENTER ÇA S’APPREND !

Le projet "Esprit scientifique Esprit critique" réalisé par le CP Nantes Loire Atlantique a porté sur l’argumentation, l’organisation du débat et les interactions langagières générées lors de situations propices à l’exercice du jugement et du regard critique. Les professeurs ont librement testé dans leurs classes un choix de séquences du module ESEC (Esprit scientifique esprit critique).

 
Après un temps de conférence, la formation dispensée a permis de présenter les concepts abordés dans l’ouvrage ESEC. Une attention par- ticulière a été portée sur les conditions néces- saires à l’émergence du langage en classe pour débattre, argumenter et être en capacité de pou- voir exercer son jugement; ainsi que sur la manière d’organiser et conduire des débats d’idées. Un second temps de formation a permis à cha- cun d’exposer le travail réalisé avec les élèves et d’en discuter.

La formation a été  l’occasion de définir avec les professeurs ce qu’est un débat d’idées.

Ce qui a été retenu :

  • Il est un espace de réflexion et de structuration,
  • Un lieu de construction partant des représen- tations de chacun, qui seront réinterrogées et confrontées aux valeurs. « Pourquoi l’autre ne pense-t-il pas comme moi ? ».
  • La pratique du débat inclut l’écoute de l’autre et la compréhension de ses arguments, même si les opinions et les points de vue divergent.
  • L’interrogation personnelle de ses propres cer- titudes, le recours à l’argumentation, la pra- tique de l’écoute attentive et bienveillante de l’autre, conduisent à la réalisation d’un objectif : la construction d’ attitude(s) susceptible(s) de nous permettre d’exercer notre esprit critique
  • Dans la durée, cet exercice prépare les élèves à problématiser leurs propos et étayer leur ju- gement en passant d’un point de vue particu- lier à un point de vue plus général. 

Du point de vue de l’organisation, le débat repose et se construit sur des règles, comme par exemple :

  • Chacun a droit à la parole et toute parole doit être justifiée, argumentée
  • Il est interdit de se moquer de l’autre
  • La priorité de parole est donnée à celui qui n’a jamais parlé

 Le débat se compose de moments distincts bien identifiés :

  • Une réflexion individuelle sur la question posée
  • Des échanges en groupes
  • Une analyse critique du travail des groupes et un ou des moments de synthèse
  • Des prolongements au débat (par exemple une communication écrite) et une préparation préalable au débat 

 


 

Débattre et argumenter, c’est aussi se doter d’outils permettant de former son jugement et d’exercer son esprit ; nous sommes par exemple quotidiennement confrontés à des informations sur internet ; c’est pourquoi il est utile d’apprendre à vérifier leurs sources.
Le tableau ci-dessous a été réalisé avec des élèves de CM1 
 
 

 

 

 

Addons

Partenaires du projet

Fondation La main à la pâte CASDEN