Thème 2 : répartition et dynamique

Cette séquence de 3 séances propose dans un premier temps de faire connaissance avec les grands singes : le chimpanzé, l’orang outan, le bonobo, l’homme et le gorille, et de s'intéresser plus en profondeur à ceux d'une région donnée : le Gabon, pays situé dans la forêt du bassin du Congo, deuxième plus grande forêt tropicale de la planète après la forêt amazonienne.

Après une réflexion sur les êtres vivants et sur leur habitat naturel, les élèves étudient l’évolution des populations des grands singes africains par l’analyse de tableaux de données, le calcul, la construction d’un graphique, l’observation et le travail sur cartes.

Les connaissances scientifiques construites grâce aux mathématiques et à la géographie permettent aux élèves de comprendre les causes et les conséquences de la disparition des gorilles et des chimpanzés en Afrique avant de réfléchir sur la conservation des ressources naturelles au Gabon et ailleurs sur le continent africain.


Objectifs

Objectif général :

  • Comprendre que les êtres vivants sont adaptés à leur habitat.
  • Comprendre que le développement et la survie des espèces dépendent des conditions de vie du milieu et des pressions exercées tant sur l’habitat que sur les individus.

Notions essentielles à transmettre :

  • Tous les êtres vivants sont adaptés à leur milieu de vie.
  • Les Hominidés non-humains vivent dans les forêts tropicales.
  • Les populations de gorilles et de chimpanzés sont en voie de disparition à cause des actions de l’être humain : accroissement démographique, dégradation de la forêt et braconnage.

Domaines d’enseignement des programmes :

  • L’être humain et son milieu de vie, environnement, pollution, faune et flore, écosystèmes, maladies.

Compétences :

  • Analyse de documents
  • Lecture de carte
  • Calculs mathématiques et construction d’un graphique

Eclairages scientifiques

Pour la préparation de cette séquence, nous recommandons à l'enseignant de prendre connaissance des éclairages scientifiques proposés ici. Ils permettent de se (re)mettre à niveau quant aux notions abordées, et sont également riches pour la culture personnelle de l'enseignants. Notez qu'ils ne constituent pas une liste des notions à faire acquérir aux élèves, mais plutôt une synthèse permettant à l'enseignant d'être à l'aise avec le sujet, et de répondre aux éventuelles questions.

[Cliquez ici pour accéder à l'éclairage scientifique du Thème 2 : répartition et dynamique]


Séances de classe


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Partenaires du projet

Fondation La main à la pâte