Thème 4 : classification et évolution

Cette séquence de 4 séances propose - dans un premier temps - une initiation à la méthode de classification moderne du vivant. Cette initiation s’appuie sur l’observation et la comparaison d’un échantillon d’espèces animales incluant l’être humain et aboutit à un classement des espèces.
Les caractères observables sont très accessibles. C’est ainsi que les élèves vont remarquer que certaines espèces ont ou n’ont pas une main, des poils, 4 membres ... Cela permet de faire des regroupements et donc de classer, en incluant l’espèce humaine dans le monde animal ce qui ne va pas forcément de soi. Dans un deuxième temps, la méthode est réinvestie sur des échantillons plus complexes à classer. Il s’agit de 3 échantillons représentatifs des forêts primaires du bassin du Congo, d’Amazonie et de Bornéo, milieux dans lesquels vivent les grands singes.
Un document sur les migrations des primates vient compléter cette étude qui permet une première approche du concept d’évolution biologique.


Objectifs

Objectif général :

  • Définir la place de l’homme dans le monde vivant.
  • Comprendre le principe de l’évolution : la présence de caractères communs entre individus les relie à un ancêtre commun.

Notions essentielles à transmettre :

  • Tous les êtres-vivants sur Terre peuvent être regroupés par lien de parenté.
  • Un ancêtre commun donne à ses descendants des caractéristiques physiques ou physiologiques qui lui sont propre.
  • On réunit des êtres vivants dans des groupes lorsqu’ils ont des caractères communs hérités d’un même ancêtre.
  • On classe donc les êtres vivants selon les caractères qu’ils ont en commun.
  • Tous les Hominidés (ou grands singes) ont un même ancêtre dont ils ont dérivé. Ses descendants sont, entre autres, le gorille actuel, le chimpanzé actuel et l’homme actuel.

Domaines d’enseignement des programmes :

  • Classification du vivant, évolution humaine, faune, fossiles, écosystèmes.

Compétences :

  • Analyse de documents.
  • Schématisation de relations de parenté.

Eclairages scientifiques

Pour sa préparation de cette séquence, nous recommandons à l'enseignant de prendre connaissance des élairages scientifiques proposés ici. Ils permettent de se (re)mettre à niveau quant aux notions abordées, et sont également riches pour la culture personnelle de l'enseignants. Notez qu'ils ne constituent pas une liste des notions à faire acquérir aux élèves, mais plutôt une synthèse permettant à l'enseignant d'être à l'aise avec le sujet, et de répondre aux éventuelles questions.

[Cliquez ici pour accéder à l'éclairage scientifique du Thème 4 : classification et évolution]


Séances de classe


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Partenaires du projet

Fondation La main à la pâte