Jeux de comparaison de poids

Séquence : Jeux de comparaison de poids (MS-GS)

Comment exploiter cette séance afin de travailler sur la question « Qu’est−ce que la science ? »
 


Dominante :

Estimer et mesurer

Cette activité permet de réfléchir à la différence entre estimer et mesurer et au fait qu'une estimation est subjective et qu'une mesure est objective. Se fier à ses seules impressions ne suffit pas en sciences : les données doivent être les plus précises possibles, et des outils sont nécessaires pour les obtenir. Dans cette séquence, les élèves sont d'abord invités à soupeser des objets afin de proposer lequel est le plus lourd. Progressivement, l'idée que l'utilisation d'un outil de mesure est nécessaire pour pouvoir décider de façon fiable (et répétable entre élèves) s'impose.

 


En second lieu, cette séance permet également d'aborder :

Unités de mesure

Dans cette séance, et ce même sous forme d'une initiation, la notion d'unité de mesure peut être abordée : grammes et kilogrammes. Pourrait-on aussi compter en "nombre de paquets de sucres" ou en "nombres de litre d'eau" correspondant ? Les unités de mesures sont fixées par des étalons et consensuelles dans le monde entier. Ce sont des outils permettant à tous les scientifiques et plus largement à tous les gens du monde d'être sûrs de désigner les mêmes poids.

Science et techno : balances

Au cours des différentes activités, les élèves découvrent les machines permettant d'estimer le poids des objets. Comment sont-elles faites ? Quelles sont les professions (par exemple le maraîcher, le boulanger, le transporteur routier...) qui les utilisent au quotidien ? Pour quels usages en possédons-nous à la maison ?
 



Attention!
La phase d’explicitation est nécessaire pour travailler sur la question « Qu’est−ce que la science ? » Les points évoqués ci-dessus devront être discutés avec les élèves une fois l'activité menée, autour de la question "Qu'avons-nous appris sur la science, aujourd'hui ?"

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Partenaires du projet

Fondation La main à la pâte CASDEN