Maquettes et plans

Séquence : Maquettes et plans de la classe et de l'école (GS)

Comment exploiter cette séance afin de travailler sur la question « Qu’est−ce que la science ? »
 


Dominante :

Simplifier et communiquer l'information

Pour pouvoir communiquer entre eux, les scientifiques ont besoin d'établir un langage commun, et parfois des codes pour simplifier la réalité dans le but de se transmettre aisément de l'information. Autour du défi que représente la réalisation de plans puis de maquettes de la classe ou de l'école, les élèves réalisent que de s'accorder en terme de langage est une nécessité absolue pour se comprendre et mener à bien le projet. Ensemble, ils décident des codes schématiques qu'ils vont utiliser pour le tracé de leurs plans (par exemple un trait épais pour un mur et un trait rouge fin pour une porte). En se mettant d'accord sur le vocabulaire concernant les objets et directions, et en choisissant un mode commun pour se repérer (un référentiel), on peut même guider quelqu'un à travers la classe, le plan et la maquette, sans qu'il se trompe. Les enfants approchent également, par leur maquette, la notion de modélisation d'un objet (ici avec un changement d'échelle) : la différence entre le réel et le model, normé.
 


En second lieu, cette séance permet également d'aborder :

Notion de mesure

Dans cette séquence, l'exploration de la notion d'échelle conduit les élèves à avoir besoin d'utiliser des outils de mesure (décimètres, doubles-décimètres, mètres...) et à les choisir de façon appropriée.
 

Science et techno : architecture

En plus d'aider les élèves dans la construction de leurs représentations de l'espace, cette séquence leur permet de mettre en oeuvre des plans et des maquettes, comme le font les architectes. La lecture de plans d'architectes est d'ailleurs suggérée, avec une comparaison aux réalisations de la classe.
 



Attention!
La phase d’explicitation est nécessaire pour travailler sur la question « Qu’est−ce que la science ? » Les points évoqués ci-dessus devront être discutés avec les élèves une fois l'activité menée, autour de la question "Qu'avons-nous appris sur la science, aujourd'hui ?"

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Partenaires du projet

Fondation La main à la pâte CASDEN