Composer des couleurs à partir de matière ou de lumière

Séance n°1 : Décomposer les couleurs de la matière
Auteurs : Monique Saint-georges(plus d'infos)
Résumé :
En proposant aux élèves de tester différents stylos feutres, cette première séquence leur permet de découvrir que les couleurs peuvent être issues d'un colorant unique ou du mélange de différents colorants. Durée: 1 heure.
Publication : 11 Décembre 2013
Objectif :
Mettre en évidence, par chromatographie, qu'une couleur peut être issue du mélange de plusieurs couleurs. Notions visées : Optique (lumière : C2 et C3), la matière (exemples de mélanges : C3).
Matériel :
Pour chaque groupe de 2 élèves :
  • Feutres (feutres à eau, style Conté)
  • Bandes de papier filtre (filtres à café)
  • 1 pot
  • eau
Par groupe de deux, réaliser une chromatographie pour chaque couleur de feutre.
 
 
Figure 1
Par capillarité l'eau "monte" dans le papier filtre entraînant les différents pigments avec elle.
Les pigments se séparent et se déposent à différentes hauteurs sur la bande de papier filtre.
 

Analyse collective

Classer les différentes chromatographies en fonction du nombre de colorants (pigments) mis en évidence pour chaque feutre.
 

Figure 2

Figure 3

Conclusion 

 
On obtient :
  • Un seul colorant pour le jaune, le bleu clair et le rose : ce sont les couleurs "pures". On les appelle les couleurs primaires (jaune-cyan - magenta) de la matière. (figure 2)
  • Deux colorants ou plus : plus la couleur est foncée plus elle comporte de colorants. (figure 3)

Le mot du maître 

  • Cette séance ne provoque aucun questionnement sur la couleur, mais elle permet de montrer que certaines encres colorées sont elles-mêmes fabriquées à partir de trois encres primaires.
  • Le questionnement n'interviendra qu'à partir de la confrontation avec ce que l'on obtient avec des lumières colorées. Cette séance, isolée du contexte, ne présente qu'un intérêt technique d'analyse de la couleur.
  • Sa réalisation matérielle et l'analyse qui a suivi n'ont fait apparaître aucune difficulté. Son caractère de découverte ludique ("c'est magique") est très motivant.C'est une situation d'entrée qui s'avère très intéressante pour aborder le thème de la couleur.