Guide 5e - Comment fonctionne le monde ? Energie et energies...

Séquence 5.2 : Besoins énergétiques et respect de l'environnement
Auteurs : Equipe La main à la pâte(plus d'infos)
Résumé :
Notre époque est tout particulièrement confrontée à des choix énergétiques qui doivent concilier respect de l’environnement et satisfaction des besoins de l’Homme. La France s'est fixé comme objectif, dans le cadre d'une directive européenne, d'obtenir 21 % de sa consommation d'électricité en 2010 à partir d'énergies renouvelables, contre 15 % aujourd'hui. Pour atteindre cet objectif, elle doit mener deux actions de front : - développer les énergies renouvelables ; - mieux maîtriser la consommation d'électricité.
Publication : 26 février 2013

Séquence 5.2 : Besoins énergétiques et respect de l'environnement

Notre époque est tout particulièrement confrontée à des choix énergétiques qui doivent concilier respect de l’environnement et satisfaction des besoins de l’Homme. La France s'est fixé comme objectif, dans le cadre d'une directive européenne, d'obtenir 21 % de sa consommation d'électricité en 2010 à partir d'énergies renouvelables, contre 15 % aujourd'hui. Pour atteindre cet objectif, elle doit mener deux actions de front :

  • développer les énergies renouvelables,
  • mieux maîtriser la consommation d'électricité.

Situation déclenchante et exemples d’activités

1) L'élève peut d'abord être invité à donner une idée pour produire de l'énergie ou réduire sa consommation, dans une « boîte à idée ». Discussion/ débat autour des idées des élèves.

2) On réfléchira à l’impact biologique sur l’environnement des activités énergétiques, par exemple le chauffage des rivières dû aux centrales nucléaires (réinvestissement des connaissances acquises en 3.2.4.)

3) Les élèves peuvent tester la consommation énergétiques d'appareils allumés, en veille ou éteints. Étudier les économies d'énergie possible si on éteint les appareils plutôt que de les mettre en veille à l'échelle d'un foyer, à l'échelle de la France, ...

4) Présenter deux ampoules : « L’une vaut quelques dizaines de centimes et l’autre 10 euros. D’après vous, qu’est-ce qui justifie une telle différence ? »

Dans une ampoule à incandescence, 10% de l’énergie électrique sert à éclairer, les 90% restant augmentent la température de l’ampoule. Dans une ampoule fluorocompacte, c’est 90% de l’énergie électrique qui sert à produire de la lumière. On peut allumer les deux ampoules successivement et constater que l’une chauffe beaucoup plus que l’autre. L’Australie va prochainement interdire l’utilisation d’ampoules à incandescence.

5) Comment concevoir/réaliser une «éco-maison» ?

Maquette d'une maison écologique : depuis le mur Trombe, permettant de restituer la nuit la chaleur accumulée le jour, jusqu’à la géothermie basse température, en passant par le chauffe-eau solaire ou les capteurs photovoltaïques, une telle maison présente un bilan énergétique positif.

6) Ecoconception : on peut peut-être comparer l'impact énergétique de 2 matériaux (l'un en apparence plus naturel que l'autre) et montrer que l'impact énergétique dépend du contexte, du lieu... Une réflexion peut s'engager sur les biocarburants.

7) Carte du monde « nocturne » : sur un planisphère combinant des prises de vue nocturnes, on peut visualiser la différence des niveaux d'éclairage d'un continent à l'autre : la luminosité ne correspond pas forcément à la concentration de population. Une carte de densité de population pourra y être associée.

Un lien avec le programme de géographie de cinquième pourra être fait :

  • Croissance démographique et développement
  • La population mondiale continue d’augmenter même si le rythme de cette croissance se ralentit. La croissance démographique est mise en relation avec les enjeux du développement durable, aux différentes échelles.

Notions essentielles :

L’utilisation de ressources énergétiques peut s’accompagner de rejet de matière qui peut avoir un effet néfaste (utilisation du charbon, de la voiture entraîne le rejet de poussières et de dioxyde de carbone dans l’atmosphère).

Les activités humaines ont un impact sur l’environnement.

Réutiliser ou recycler des produits aide à conserver les ressources naturelles et l’énergie nécessaire pour les extraire et les produire.

En isolant nos domiciles, nous avons réussi à réduire les déperditions thermiques et, par conséquent, à diminuer la consommation de l’énergie produite à partir de sources non renouvelables.

Les élèves seront amenés à comprendre qu’il existe une variété de choix en matière d’utilisation de l’énergie et qu’ils devront faire preuve de responsabilité dans leur choix.

Notre époque est tout particulièrement confrontée à des choix énergétiques qui doivent concilier respect de l’environnement et satisfaction des besoins de l’Homme.

 

Addons