Guide 5e - Comment fonctionne le monde ? Energie et energies...

Séquence 5.1 : Comment gérer les ressources énergétiques ?
Auteurs : Equipe La main à la pâte(plus d'infos)
Résumé :
Les phénomènes naturels mettent en jeu des quantités d'énergie considérables qui provoquent des dangers (crues, glissements de terrain), mais apportent aussi des bénéfices (chutes d'eau pour centrales hydro-électrique, vents forts faisant fonctionner des éoliennes). Les élèves évaluent l’incidence des innovations technologiques sur notre capacité à économiser l’énergie et proposent un plan d’action personnel pour diminuer la consommation d’énergie. Ils analysent les répercussions à long terme de différentes pratiques et utilisations courantes de l’énergie et des ressources naturelles sur la société et l’environnement et suggèrent des solutions de rechange à ces pratiques.
Publication : 26 février 2013

Séquence 5.1 : Comment gérer les ressources énergétiques ?

Fil directeur :

 Les phénomènes naturels mettent en jeu des quantités d'énergie considérables qui provoquent des dangers (crues, glissements de terrain), mais apportent aussi des bénéfices (chutes d'eau pour centrales hydro-électrique, vents forts faisant fonctionner des éoliennes).

Les élèves évaluent l’incidence des innovations technologiques sur notre capacité à économiser l’énergie et proposent un plan d’action personnel pour diminuer la consommation d’énergie.

Ils analysent les répercussions à long terme de différentes pratiques et utilisations courantes de l’énergie et des ressources naturelles sur la société et l’environnement et suggèrent des solutions de rechange à ces pratiques.

5.1.1. La question des ressources géologiques

5.1.1.1. L'exploitation des ressources du sous-sol

Depuis le XIXe siècle, les sciences et les techniques se développent. Elles contribuent à améliorer notre confort et prolonger la vie. En contrepartie, les besoins en ressources et en énergie conduisent à une exploitation trop souvent inconsidérée des sols et des sous-sols qui épuise et pollue les sols, les rendant parfois stériles. L’exploitation intensive des ressources du sous-sol porte des atteintes parfois irrémédiables aux paysages, à la biodiversité et à la qualité des eaux souterraines.

Proposition de séance de classe :

Les élèves mènent une activité documentaire pour connaître les conséquences des activités extractives et les réaménagements possibles du sol et du sous-sol.

A partir d'un article de presse relatant l'effondrement de la voûte Méteor, les élèves recherchent les causes de l’effondrement : enquête par groupe sur internet et à l’aide d’une coupe géologique simplifiée. Ce travail pourra être mené en collaboration avec le professeur d'éducation civique. Les élèves pourront alors se poser la question de savoir si leur établissement scolaire se trouve dans une zone à risque (mouvements de terrain, inondations, crues...) et comment agir en cas d'accident au collège (exercice d'évacuation).

Notions essentielles :

L’action de l’Homme, dans son environnement géologique, influe sur l’évolution des paysages. L’Homme prélève dans son environnement géologique les matériaux qui lui sont nécessaires et doit prendre en compte les conséquences de son action sur le paysage.

5.1.1.2. Les ressources sont-elles inépuisables ?

Proposition de séance de classe :

On évoque « l'histoire de l'énergie » : ce n'est que récemment que l'Homme s'est tourné vers des énergies fossiles. Auparavant, et depuis la nuit des temps, l'Homme utilisait des sources d'énergie renouvelables. Aujourd'hui, on recommence à utiliser le renouvelable, mais avec de nouvelles techniques.

Notions essentielles :

À l’échelle d’une génération humaine, certaines ressources se renouvellent (biomasse, énergie solaire, éolienne, hydroélectrique, marémotrice, issue de la biomasse), mais d’autres (combustibles fossiles ou nucléaires) qui constituent aujourd’hui la majeure partie de notre approvisionnement, ne se renouvellent pas.

5.1.2. La question des ressources alimentaires

La question des ressources énergétiques étant posée, il pourra être intéressant de faire le lien avec ce qui a été vu en géographie en classe de cinquième.

Notion essentielle :

La sécurité alimentaire mondiale dépend de plusieurs paramètres : l’augmentation des productions et leur qualité pour répondre à une demande croissante, les échanges des ressources agricoles à travers le monde et la préservation de l’environnement.

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