Guide 6e - De quoi est fait le monde ? Matière et matériaux

Références aux instructions officielles

BO hors série sur la mise en oeuvre du socle commun des connaissances

BO hors série n° 5 du 12 avril 2007 - Vol 1 : école primaire

BO hors série n° 6 du 19 avril 2007 - Vol. 2 : mathématiques, SVT, physique-chimie au collège

BO hors série n° 7 du 27 avril 2007 - Vol. 3 : langues vivantes étrangères au collège

BO du 3 janvier 2005 et l'erratum publié au BO n°5 du 3 février 2005

Socle commun (extraits) :

Pilier 3B. La culture scientifique et technologique

Les sciences expérimentales et les technologies ont pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel, celui de la nature, celui construit par l’homme ainsi que les changements induits par l’activité humaine.

Connaissances :

savoir que l’Univers, la matière, les organismes vivants baignent dans une multitude d’interactions et de signaux, notamment lumineux, qui se propagent et agissent à distance ;

savoir que la maîtrise progressive de la matière et de l’énergie permet à l’homme d’élaborer une extrême diversité d’objets techniques, dont il convient de connaître :

les conditions d’utilisation

l’impact sur l’environnement

le fonctionnement et les conditions de sécurité.

Pilier 3A. Les principaux éléments de mathématique

Les élèves doivent connaître, pour ce qui concerne les grandeurs et les mesures :

les principales grandeurs (unités de mesure, formules, calculs et conversions) : longueur, air, contenance, volume, masse, angle, durée, vitesse, masse volumique, nombre de tours par seconde ;

les mesures à l’aide d’instruments, en prenant en compte l’incertitude liée au mesurage.

Quelques extraits concernant les TIC[1] et le B2i[2]

Pour avoir des plus larges extraits : voir le dossier d'Educnet "Textes réglementaires sur les TICE"

accès chronologique : 2007

accès thématique : Compétences informatique et Internet

 

Programmes officiels en relation avec le premier module

SVT / 6è

Caractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants (5 heures) cf  BO, p.71

Partie transversale : diversité, parentés et unité des êtres vivants (7 heures à répartir sur l’année) cf BO, p.77

[Les êtres vivants sont très divers.]

Physique-chimie /5è

L’eau dans notre environnement. Mélanges et corps purs. (15 semaines) cf BO, p.114

[Mélanges aqueux. Comment obtenir de l’eau limpide ?]

La lumière : sources et propagation rectiligne (7 semaines) cf BO, p.120

[Comment éclairer et voir un objet ? D’où vient la lumière ?]

Technologie / 6è

TIC : Technologies de l’information et de la communication cf BO, p.3

[I-Acquisition et mémorisation de données]

[II-Présentation et communication]

[III-Protection des données personnelles]

Fonctionnement de l’objet technique (9 heures à répartir entre les séquences 1 et 2) cf BO, p.5

[Observation d’objets et d’objets techniques simple Programmes officiels en relation avec le premier module

Fiches connaissances de l’école primaire, élaborées par l’inspection générale de l’éducation nationale

26 fiches connaissances s'efforcent d'exprimer, en des termes accessibles à des élèves du cycle des approfondissements, les principales connaissances scientifiques sous-jacentes aux différents chapitres du programme "Découverte du monde" (cycle des apprentissages fondamentaux) et "Sciences expérimentales et technologie" (cycle des approfondissements).

Listes  des fiches pouvant servir à améliorer la liaison avec l’école primaire dans le premier module :

03 - Air

02 - Mélanges et solutions

06 - Besoins des végétaux

10 - Rôle et place des êtres vivants dans leur milieu

19 - Mouvement apparent du Soleil

20 - Rotation de la Terre sur elle-même

21 - Système solaire et Univers

26 - Technologies de l'information et de la communication



[1] Technologies de l'information et de la communication

[2] Brevet informatique et Internet

 

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