10 notions-clés pour enseigner les sciences de la maternelle à la 3e
![]() |
Pierre Léna, fondateur avec Georges Charpak et Yves Quéré de La main à la pâte, présente le travail d’un collectif international de scientifiques et d’enseignants.
Wynne Harlen, universitaire et spécialiste mondialement reconnue d’éducation à la science, a dirigé le Scottish Council for Research in Education, et obtenu le Prix Purkwa en 2009.
|
Résumé
La réflexion à l’origine de l’ouvrage se situe autour des problématiques internationales d’éducation à la science :
- divulguer l’enseignement d’une science où le plaisir et l’émerveillement gardent toute leur place,
- opérer une rénovation de cet enseignement en s’intéressant non seulement aux démarches d’enseignement proche d’une science vivante mais aussi à la cohérence et la progression des contenus enseignés durant une dizaine d’années,
- donner l’image d’une science unifiée où la mise en réseau des connaissances est primordiale.
Le livre aide aussi le lecteur à entrevoir comment, au cours de la scolarité, l’objectif d’acquisition des notions-clés peut guider les enseignements quel que soit le niveau des élèves. La proposition, dans le cas de la France, trouve un écho dans la définition même du socle commun de connaissances et de compétences qui sous-tend la mise en oeuvre des programmes de l’école primaire et du collège.
Introduction Pourquoi des notions-clés ?
Expose les raisons qui ont conduit à identifier des notions-clés aidant à la compréhension du monde qui nous entoure. Ces notions sont envisagées dans le cadre d’un allègement des programmes de sciences qui sont trop souvent surchargés et fragmentés mais aussi dans le but de définir des activités intéressantes et pertinentes pour tous les élèves.
Chapitre 1 Principes essentiels pour une éducation à la science
Examine les valeurs et les fondements qui doivent correspondre aux objectifs d’une éducation à la science, guides nécessaires à l’identification des notions-clés et des compétences d’apprentissage et à la rédaction des programmes de science.
Chapitre 2 Choisir les notions-clés de la science
- les notions-clés de la science et celle de l’éducation à la science sont-elles les mêmes ?
- les notions-clés doivent-elles inclure des notions sur la science et la manière dont elle fonctionne ?
Chapitre 3 La progression vers d’amples notions-clés de science
Considère comment les enfants peuvent acquérir les notions-clés de portée abstraite et générale à partir de petites idéesdont la construction s’effectue en lien avec leurs premières explorations des objets et des phénomènes qui les entourent. Offre une description d’une telle progression pour chacune des 10 notions-clés DE sciences et chacune des 4 notions-clés SUR la science.
- Connectez-vous ou inscrivez-vous pour publier un commentaire