Un jardin à l'école

6 - Les déchets
Auteurs : Travail collectif(plus d'infos)
Résumé :
Ce questionnaire, qui avait pour objectif de recenser les idées des élèves sur le thème de la production des déchets et de leur traitement, a précédé les séquences du module.
Publication : 30 Août 2012

Il apparaît que les élèves ont presque tous une vague idée de ce qu’est le recyclage car ils ont visité le bus écologique de la fondation Nicolas Hulot quelques mois auparavant. Toutefois, on s’aperçoit qu’ils possèdent des mots de vocabulaire mais que les notions ne sont pas acquises.

Le questionnaire fait apparaître également, que les élèves et leurs familles sont très peu sensibilisés au traitement des déchets. Un sondage sur l’école montre que plus de 80% des familles ne pratiquent pas le tri sélectif.

Deuxième séquence : « Le contenu de nos poubelles »

Objectif :

  • Classer les déchets domestiques en catégories
  • Faire réfléchir les élèves sur ce que nous jetons

Objectifs de méthode

  • Proposer une organisation de la tâche pour résoudre le problème posé.
  • Savoir partager (matériel, contraintes, rôles…)
  • Discuter en essayant d’apporter des arguments lorsqu’on a un avis divergent
  • Poser des questions sur le travail des autres (Mise en commun)

Matériel par groupe de 4

  • poubelles rapportées de la maison
  • Gants pour les trieurs du groupe
  • Papier journal
  • 4 ou 5 barquettes par groupe

1ère étape :

Nous avons commencé par discuter sur ce que les élèves savaient sur le problème des déchets.

Qu’arrive-t-il aux déchets chez vous ? Où pensez-vous qu’ils vont aller ? Où voyez-vous des déchets dehors ? Quelles sortes de problèmes, les ordures créent-ils à la maison ou dans votre voisinage ? Quelles sortes de problèmes y auraient-ils si les déchets n’étaient pas enlevés ? Quels sont, à votre avis, les problèmes créés dans les endroits où finissent les ordures ? Qui peut nous renseigner sur le problème ? De quelle manière pouvez-vous obtenir des renseignements sur ce problème ?

Tout le long de ce module sur les déchets, nous allons essayer de répondre à ces questions, de comprendre les problèmes liés aux déchets et essayer de proposer des solutions.

Les élèves proposent de rencontrer un éboueur de la ville de Meaux afin de lui poser certaines questions. En attendant, nous commençons par analyser le contenu d’une poubelle.

2ème étape :

Les élèves commencent à déballer les poubelles sur la table. Ils doivent en faire l’inventaire et classer les déchets par catégories. Un seul élève du groupe, le secrétaire, notera les résultats du groupe sur une affiche.

Feuilles de compte-rendu de groupe (extrait de cahier d’expériences):


Groupe 1


Groupe 2

 

La mise en commun des affiches des groupes, a permis de distinguer les catégories suivantes :

  1. Le plastique,
  2. le verre,
  3. 3. le métal (tous les élèves sont d’accord)

Par contre, il n’y a pas consensus sur les catégories suivantes :

  • "Oui, les papiers et cartons doivent être ensemble car ils viennent du bois" disent la plupart des élèves.
  • "Non, ils ne doivent pas se mettre ensemble car j’ai vu un container près de chez moi où on peut mettre les papiers, les journaux et les magazines et on ne peut pas mettre du carton" dit Mélanie
    • Certains proposent une catégorie « épluchures » exclusivement
    • D’autres proposent une catégorie « nourriture » où l’on peut trouver des os, des restes de plats…
    • D’autres encore proposent de ne pas les trier et de les mettre dans les déchets divers.

Problèmes

  1. Les papiers et les cartons font-ils partie de la même catégorie ? Que deviennent les papiers et les cartons ?
  2. Tous les déchets alimentaires (os de viande, restes de plats cuisinés, épluchures…) font-ils partie de la même catégorie ? Que deviennent-ils ?
  3. Que deviennent les plastiques ? les verres ? les métaux ? Pourquoi doit-on les trier ?
  4. Que deviennent les autres déchets (divers) ?

Pour répondre à ces questions les élèves proposent de questionner une personne ressource, au centre de tri. La visite du site est inenvisageable pour des raisons de sécurité. Un cassette vidéo va être visionnée à l’école. Celle-ci permettra aux élèves de répondre aux questions 1,3,4.

Une séquence sur la biodégradabilité permettra de répondre à la question 2. Il est également envisagé d’étudier la filière des déchets verts en vue de fabriquer du compost pour le jardin.

Addons