Le DVD "Apprendre les sciences et la technologie à l'école"

Auteurs : Equipe La main à la pâte(plus d'infos)
Travail collectif(plus d'infos)
Résumé :
Ce DVD est un outil de formation pour les maîtres, souvent inquiets devant cet enseignement scientifique. Qu’il soit utilisé par chaque maître pour sa formation personnelle ou en situation de formation professionnelle collective, il montre que cette pédagogie est possible et même aisée, il ouvre à des questions qui trouveront réponse dans le cadre d'une réflexion collective au sein des équipes pédagogiques.
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Apprendre les sciences et la technologie à l'école : le DVD

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Ce DVD est un outil de formation pour les maîtres, souvent inquiets devant cet enseignement scientifique. Qu’il soit utilisé par chaque maître pour sa formation personnelle ou en situation de formation professionnelle collective, il montre que cette pédagogie est possible et même aisée, il ouvre à des questions qui trouveront réponse dans le cadre d'une réflexion collective au sein des équipes pédagogiques.
Les séquences de classe présentées dans ce DVD, ainsi que les interventions de chercheurs, illustrent très concrètement la mise en œuvre d’une pédagogie d’investigation en science et en technologie. Celle-ci s’appuie sur la curiosité des jeunes enfants pour le monde qui les entoure, sur la rigueur de pensée que l’école leur inculque et sur la nécessaire attitude d’humilité face à la connaissance.

   


Pour visionner la bande annonce, cliquer sur la flèche (nécessite Flash Player)


Dans ce DVD:

1. Des séances de classes (voir le sommaire pour accéder aux résumés des séances et à la vidéo correspondante)

Les extraits de séances de maternelle ont été choisis afin de montrer qu’il est possible :

  • de faire des sciences dès la petite section de maternelle, mais que les exigences sont évidemment différentes de celles de l’école élémentaire ;
  • de faire des sciences avec des primo-arrivants (parlant peu le français) ; avec une classe à trois niveaux ;
  • de construire un cahier d’expériences dès la moyenne et la grande sections.


Les extraits des séances de l’école élémentaire sont centrés sur des aspects différents bien que dans toutes les classes filmées :

  • les élèves utilisent un cahier d’expériences ;
  • tous les élèves font systématiquement des prévisions, travaillent individuellement et en groupe.

Un extrait montre combien les idées (dites « initiales ») de certains élèves résistent et tout particulièrement lorsqu’il s’agit de l’air. D’autres illustrent le fait d’associer sciences expérimentales et mathématiques, technologie et SVT. Le dernier extrait est un exemple de démarche d’investigation sans aucune expérimentation au cours de la séance.

 

 

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Avertissement

Les vidéos présentées dans le DVD sont constituées d’extraits de séances et ne restituent  donc pas la totalité des déroulements de chaque séquence menée en classe.
La démarche d’investigation n’est pas illustrée systématiquement dans chaque vidéo,  certaines phases pouvant ne pas y figurer. Pour autant, et bien qu’issues de montages, ces vidéos mettent en évidence plusieurs aspects d’un enseignement des sciences fondé sur la démarche d’investigation.
Les vidéos présentées ne sont donc pas à considérer comme des séances modèles mais comme d’utiles  supports de  formation.
L’ensemble de ce DVD permet de mieux cerner les exigences d’un enseignement scientifique de qualité, de la maternelle à l’élémentaire, et insiste sur des aspects plus transversaux tels la maîtrise de la langue, l’interaction entre sciences et mathématiques et la gestion pédagogique de la classe. 

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2. Des points de vue de spécialistes

  • Construction de savoirs scientifiques (Cécile de Hosson – université Denis-Diderot)
  • Démarche du chercheur, démarche de l’élève (Pierre Léna – Académie des sciences)
  • Observation et activités scientifiques (Jack Guichard – directeur du Palais de la découverte)
  • Sciences et langages (Viviane Bouysse – inspectrice générale de l’Éducation nationale)

3. Des entrées thématiques

  • Questionnements, hypothèses, prévisions
  • Activités d’investigation
  • Apprendre à raisonner
  • Rôle du maître
  • Organisation de la classe
  • Utilisation du carnet d’expériences et d’observations
  • Sciences et mathématiques

 

 

 


 

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