La filtration de l'eau

Auteurs : Equipe La main à la pâte(plus d'infos)
Résumé :
[Témoignage] - Des activités pour rendre claire une eau boueuse.
Objectif :
- Observer un mélange. - Etre capable de mettre en place une expérience scientifique. - Etre capable de distinguer les différentes étapes de l'expérimentation (hypothèses ou propositions, expériences à réaliser pour les vérifier, observations et résultats des expériences, conclusion).
Durée :
3 séances d'environ 1 heure.
Matériel :

- Des bouteilles en plastique,
- de la lessive,
- une passoire,
- des filtres à café,
- du coton,
- du sable,
- du sel de table.

Copyright :
Creative Commons France. Certains droits réservés.

 

Démarche pédagogique

Situation déclenchante

Les enfants ont fait une promenade, les chemins étaient boueux. L'enseignant met à disposition des enfants des bassines et des brosses pour nettoyer leurs chaussures.
Après le nettoyage, il demande :
«L'eau de la cuvette où j'ai lavé mes chaussures, est sale et boueuse. Puis-je la rendre de nouveau claire, comme elle était ? »

          Exemples de propositions faites par les élèves

  • La première réponse est unanime, c'est «Non! ».
Puis, des propositions sont émise

  • « Oui, si je mets de la lessive. »
  • « Oui, si je la filtre. »
  • « Oui, si je la passe à travers une passoire. »

Premières expériences réalisées par les élèves

Trois groupes :

  • Un va « laver » l'eau avec de la lessive.
  • Un autre va filtrer l'eau avec un filtre à café.
  • Le dernier va passer l'eau à travers une passoire.

Résultats :

  • L'eau lavée est restée sale avec de la mousse en plus et une odeur de lessive.
  • L'eau filtrée est plus claire mais pas transparente. Il y a de la terre dans le filtre. L'expérience a été longue.
  • L'eau passée est moins claire que l'eau filtrée, mais plus claire que l'eau de départ. Il y a de la terre dans la passoire.
  • On remarque que l'eau restée dans le pot de départ est claire et que la boue est au fond du bocal.

Suggestion :

Il faut filtrer l'eau plusieurs fois pour qu'elle soit plus claire.

Deuxième série d'expériences réalisées par les élèves

L'eau est passée et repassée dans plusieurs filtres à café mais elle reste encore trouble. Il faut essayer d'autres filtres.

Quatre groupes :

 

  • a) filtre coton
  • b) filtre filtre
  • c) filtre sable
  • d) filtre sel de table

Résultats :

C'est assez spectaculaire. L'eau est presque transparente dans les cas a) et c) mais pas encore limpide.

Suggestion :

Il faut mettre tous les filtres à la fois.

Dernière expérience réalisée par les élèves

  • Filtre coton sable sel de table

Résultats :

L'eau est quasi transparente. Le sel ne sert à rien car il « fond ».

Conclusion

Pour rendre de l'eau claire et limpide, il faut la filtrer. C'est un procédé de ce type qui est utilisé par les usines qui produisent l'eau du robinet.

Prolongement

Une sortie est organisée pour aller visiter une station d'épuration. Les acquis des élèves devraient leur permettre d'en comprendre le fonctionnement. Avant la visite, un document autour de la question « Comment fait-on pour que l'eau sale décante et filtre dans une station d'épuration ? » peut être élaboré en classe et au retour un compte-rendu collectif peut être réalisé.

 

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