Resources for international cooperation

This booklet is part of the Resources for Implementing Inquiry in Science and in Mathematics at School, developped during the The Fibonacci Project (2010-2013) www.fibonacci-project.eu. These Resources include two sets of complementary booklets developed during the Fibonacci Project: The background resources and the companion resources.

1) Background Resources : The Background Resources were written by the members of the Fibonacci Scientific Committee. They define the general principles of inquiry-based science education and inquiry-based mathematics education and of their implementation. They include the following booklets:
ƒƒ 1.1 Learning through Inquiry
ƒƒ 1.2 Inquiry in Science Education
ƒƒ 1.3 Inquiry in Mathematics Education

Exemple de modules d'activités pédagogiques La main à la pâte

In recent years there has been a rapid expansion of interest in inquiry-based science education (IBSE). Classroom and laboratory practices and materials which encourage students to take an active part in making sense of events and phenomena in the world around are being promoted and developed through pilot projects in countries across the globe. Embracing inquirybased education recognises its potential to enable students to develop the concepts, competences, attitudes and interests needed by everyone for life in societies increasingly dependent on applications of science. Inquirybased education also engenders reflection on the thinking processes and learning strategies that are necessary for continued learning throughout life.
There are, however, many challenges in implementing IBSE. Central among these is the assessment of students’ learning since this has a strong influence on what is taught and how it is taught.
This book aims to ensure that assessment practices reflect the principles and goals of IBSE and serve to help as well as to report learning.

“Calendars, mirrors the sky and cultures” is a project for primary school, designed by La main à la pâte for the International Year of Astronomy 2009.

Through the universal theme of calendars, classes study the measurement of time, its history and impact on past and present societies, while discovering the methods of astronomy. ..

The purpose of this document, intended for primary education teachers, is to present some aspects of inquiry-based science, clearly defining what inquiry-based science education entails, and offering some teaching tools drawn from those created by different countries. It also provides guidelines for adapting or designing units of study.

Educação para o desenvolvimento sustentável: A Associação Transdisciplinar contribui para o desenvolvimento sustentável em três áreas essenciais: educação para a saúde, educação ambiental e cidadania.
- Comviver com o sol

- Alimentar-me, movimentar-me para minha saude

Ressources pour la classe: séquences de classe sur les thèmes de l’eau, l’air, le corps humain et les maladies infectieuses.

La programmation des activités du projet d’éducation à la science et à la santé intègre autant que possible les différents points du programme officiel des sciences d’observation des 5ème et 6ème années (10 et 11 ans) de l’enseignement fondamental ainsi que l’essentiel des connaissances que les élèves doivent construire.
Cette programmation a été établie pour faciliter la pratique d’un enseignement des sciences fondé sur l’investigation selon les principes de la pédagogie active proposée par La main à la pâte.
Elle ne reprend pas l’ensemble des thèmes du programme officiel mais seulement les concepts liés aux thèmes retenus dans le cadre du projet : l’eau, l’air, le corps humain et l’éducation à la santé.

Ces ressources sont adaptées au contexte malien.

Translation in Serbian of the pedagogical module "Les écrans, le cerveau... et l'enfant" (brains and screens)

Collaborative project:

From Archimedes to Einstein, Europe is the cradle of major scientific discoveries. European discoveries invites classes of pupils aged 8 to 14 to take part in compiling an encyclopaedia of Europe's major scientific discoveries and inventions, tracing the history of the foundation stones of modern science.

La démarche d'investigation et la pédagogie qui la met en oeuvre auprès des élèves sont maintenant reconnues en France comme de solides supports pour un enseignement scientifique de qualité à l'école primaire et au collège, dans l'esprit du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Depuis une décennie, de très nombreux projets pilotes, de par le monde et dans des pays d'une grande diversité, se sont également engagés dans cette voie, où les élèves expérimentent, raisonnent, exercent imagination et créativité, développent leur usage de la langue et leurs capacités d'écoute de l'autre, prennent confiance dans leur intelligence quelle qu'en soit la forme. Il est unanimement reconnu que les modalités d'évaluation des élèves, que celle-ci soit formative ou sommative, ne peuvent être traités indépendamment de la pédagogie sur laquelle elles influent fortement. Le développement, en France, d'un enseignement fondé sur l'investigation requiert donc de porter une grande attention aux modalités d'évaluation. C'est le propos de ce petit ouvrage que d'apporter aux professeurs, aux formateurs et aux étudiants quelque éclairage sur celles-ci, en s'appuyant sur l'expérience acquise dans nombre de projets pilotes, tant dans l’espace anglosaxon qu'en France autour de La main à la pâte, et ailleurs dans le monde.

Un guide destiné à tous les enseignants du primaire pour les aider à mettre en place une démarche d’investigation en classe, en donnant quelques outils qui s’inspirent de ceux qui ont été mis en place dans un certain nombre de pays européens qui ont participé au projet Pollen - Seed cities for science

The purpose of this handbook is to help the teams that wish to launch and coordinate a structured, long‐term centre dedicated to promoting science and technology at elementary and middle school. It is based on the different experiments undertaken by La main à la pâte and in particular that of the
pilot centres network.

Ensino de Ciências por Investigação

This document, intended for primary education teachers in all twelve countries from the pollen project, aims to help set up this form of education, clearly defining what inquiry-based science education entails and offering tools derived from those created by certain countries.

Ce document est destiné aux enseignants et aux formateurs de l’école primaire. Il présente dans sa première partie certains aspects de l’enseignement des sciences fondé sur l’investigation (ESFI) ainsi que ses implications pour la classe en s’appuyant sur des outils pédagogiques créés dans différents pays. La seconde partie propose des conseils permettant d’adapter et de concevoir des modules d’activités pour la classe.

La main à la pâte mirror website in Arabic

La main à la pâte mirror website in german

La main à la pâte mirror website in spanish

Presentation of the La main à la pâte program in german

NEW LAMAP WEBSITE in ENGLISH

The new LAMAP website in English is created to provide access to materials and resources on science education in the English language. These resources are originally prepared in French. Apart from resources, the website also contains announcements on events related to IBSE, a platform for viewers to pose questions, an invitation for teachers to share their lesson-plans and resources as well as links to the la main a la pate and ISTIC main websites

"Leben mit der Sonne" ist ein Unterrichtsmodul für die 4. bis 6. Klasse, das Naturwissenschaften und Gesundheitserziehung miteinander verbindet und gleichzeitig das Verantwortungsbewusstsein der Kinder als Mitbürger fördert. In dem Modul werden die Kinder über die Risiken starker, lang­anhaltender Sonneneinstrahlung aufgeklärt und sie lernen vorbeugende Verhaltensweisen.

Les Outils pour l’amélioration d’un enseignement des sciences fondé sur l’investigation sont composés d’un Outil diagnostic pour les formateurs et d’un Outil d’autoévaluation pour les enseignants.

Ils ont été conçus pour fournir aux enseignants et aux formateurs les moyens d’améliorer l’enseignement des sciences fondé sur l’investigation dans les classes, principalement par l’observation et la réflexion sur les pratiques d’enseignement. Ils aident à mieux comprendre ce qu’on entend par enseigner et apprendre par l’investigation scientifique, en fournissant aux formateurs les moyens de diagnostiquer les forces et les faiblesses des pratiques d’enseignement scientifique, et aux enseignants les moyens de réfléchir à leur propre pratique.

Presentation of the La main à la pâte program in chinese

Ce site présente les actions menées avec la Direction de l'enseignement fondamental du MENFP en Haiti, les acteurs impliqués en France et en Haiti, mais également l'ensemble des ressources pédagogiques aisément téléchargeables, tout comme le dispositif technique grâce auquel les séances de formation peuvent avoir lieu.

The Center for Science Education and Training – CSET (http://education.inflpr.ro/) coordinates at national level the educational network “Hands-on Science – Romania”, as member of the international network “International Association Hands-on Science”. 
The Center is also in charge of running several national and international educational projects focused on science education at pre-university level. In order to better support Romanian Science teachers, the CSET team started to translate from french and english into Romanian language, educational materials dealing with inquiry-based science education. Two e-learning platforms (elementary and middle-school) were developed for science teachers, a new teaching approach in Romania.

What makes the “Screens, the brain and the child” project unique is that it brings together two subject issues that have been entirely revolutionized since the second half of the 20th century.
These are information and communication technologies (ICT) and cognitive sciences. It has two goals: the first is to help children discover the functions of the brain that are affected by ICTs, making them aware so that they develop the ability to use screens in a moderately and self-regulatory fashion. The advantage of this original perspective is that it joins good ICT practices, in terms of civic-mindedness, morale and health, together with the physiological workings of the brain, the discovery of which at primary school level can certainly be considered a secondary benefit of this project.

This support is particularly illustrated by the presence in the classroom, alongside the teacher, of scientists who are generally also still students. This support system is governed by the principles and characteristics outlined in this guide.

During 3 years, the SUSTAIN network coordinated by La main à la pâte (11 CPD providers in 10 EU countries, with extensive experience in IBSE) has developed, through collaborative work on 3 cross-cutting ESD topics (Education for Sustainable Development), an innovative IBSE-based “toolbox” on ESD for teachers and teacher educators, which can be  used and adapted to local contexts in most European countries. Three handbooks have been edited on three topics: Food, Energy and Everyday Objects.

Here is the handbook on Everyday objects : inquiry ansd ESD

Ce livret consacré au thème des objets du quotidien fait partie d’une série qui regroupe deux autres livrets, l’un portant sur la nourriture et l’autre sur l’énergie.
Ensemble, ces trois livrets constituent une importante ressource d’enseignement scientifique axé sur l’EDD, pour permettre aux enseignants d’aborder les problématiques du développement durable en s’appuyant sur la vie quotidienne et les expériences des enfants. Cette approche permet d’enrichir les contenus pédagogiques et de rendre des notions et compétences scientifiques clés plus pertinents pour les enfants.

Ce livret consacré au thème de l'energie fait partie d’une série qui regroupe deux autres livrets, l’un portant sur la nourriture et l’autre sur les objets du quotidien.
Ensemble, ces trois livrets constituent une importante ressource d’enseignement scientifique axé sur l’EDD, pour permettre aux enseignants d’aborder les problématiques du développement durable en s’appuyant sur la vie quotidienne et les expériences des enfants. Cette approche permet d’enrichir les contenus pédagogiques et de rendre des notions et compétences scientifiques clés plus pertinents pour les enfants.

Projecte educatiu per aprendre i viure la ciencia à l'escola

Ensinar as ciencias na escola

The importance of the written language in science

The ten principles of La main à la pâte in portuguese
 

The ten principles of La main à la pâte

“The Ocean, My Planet and Me!” is an Education project on the Environment and Sustainable Development.
This pluridisciplinary project (science, history, geography, maths, ICT...) advocates pupil activity through raising questions, documentary study, experiments, model making, roleplay and discussion. During this work, pupils study the interdependence of marine and land ecosystems and the key role that oceans play in regulating climates. They become aware of the importance of oceans in the development of human societies and realise the impact human activity has on oceans and the fragile nature of this environment. They discover the trades and professions related to the sea and tools for observing oceans.

Website adaptated and translated in Vietnamese

 In order to promote interactions between the world of industry and the world of education, it is crucial to develop the abilities of teachers to create and manage such interactions, either pre-service or within service. In this toolkit, we provide inspiring examples from 5 different countries to showcase good practices.

Through practical examples and details of the benefits that both parties (scientific and educational communities) can draw from getting closer from each other, this document aims to give a glimpse of different forms of collaboration allowing scientists to contribute directly in the training of teachers, including activities with students.