Séquence "circuits électriques simples au CE2"

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Séquence "circuits électriques simples au CE2"

Bonjour, je prépare actuellement le CRPE en candidate libre et j'ai choisi "les circuits électriques simples au CE2" comme thème pour le dossier d'oral. Étant donné que je n'aurai pas l'occasion de tester ma séquence en classe, je me pose énormément de questions et je me demande si la séquence que j'ai élaborée tient la route. Est-ce que quelqu'un aurais un peu de temps à me consacrer pour me conseiller ? Je vous en remercie par avance et vous souhaite un bon week-end. Laura

Bonjour
Il y a beaucoup de séquences sur les circuits électriques sur el site
(en particulier pour les classes spéciales, cela devrait vous aider).
Cependant si vous le souhaitez vous pouvez m'envoyer votre projet de
séquences
Bon courage
Edith saltiel

Je vous remercie pour votre proposition. A quelle adresse mail puis-je vous envoyer mon dossier ? Laura

Bonjour,
J'accepte aussi de relire votre projet,
Bien cordialement,
Renée LOUIS renee.louis@mac.com

Bonjour, merci pour votre proposition je viens de vous envoyer mon dossier. Bonne journée. Laura

Bonjour Laura.
Il n'y a pas d'école primaire vers chez toi ?
Il me semble qu'il serait préférable que tu puisses t'appuyer sur une expérimentation en milieu scolaire, même non personnelle, pour ton concours. Contacte des PE !

Bonjour, merci pour votre réponse, je vais essayer de prendre contact avec des enseignants de l'école de mon village. Bonne journée. Laura

Bonjour Laura, je viens de finir cette séquence avec mes CE2 au lycée franco-équatorien. J'ai utilisé le coffret Buki Sciences Electricien.
Si vous les souhaitez, je peux vous donner un avis sur votre séquence et son déroulé.
voici mon contact : vilport.coralie@condamine.edu.ec
Bien cordialement,
Coralie

Bonjour, merci pour votre proposition, je viens de vous envoyer mon dossier. Bonne journée. Laura

Je pense que la notion de série et parallèle peut être illustrée si on utilise un modèle hydraulique:
Une rivière qui se sépare en deux branches séparées par une ile pour dire que le débit total des deux bras est la somme des deux débits
Le débit se conserve d'un fleuve qui s'écoule même si on change sa largeur et que la vitesse d'écoulement n'est pas la même

en annexe de ma première réponse, il est intéressant (lamap le recommande) de profiter de ce thème pour une démarche terminologique; Comment l'électricité est ouverte quand le circuit est fermé et vice versa. Mettre les jeunes bien en face des ambiguités d'une langue est important

En complément de la réponse de ce jour, il me semble intéressant de faire un petit exercice de terminologie (lamap est engagée)
L'électricité est ouverte quand le circuit est fermé et vice versa

Bonjour
Quelle est la signification de l'expression "L'électricité est ouverte"? Je n'y vois pas de sens scientifique ni de sens dans la vie courante.

D'un point de vue terminologique, je pense qu'il est préférable de parler de circuit ouvert ou fermé. De même il vaut mieux parler de circuit dérivé, parallèle faisant plutôt penser à une disposition dans un plan, ce qui n'est que rarement dans les montages réels.

Dans le programme de cycle 2 il n'est même pas nécessaire d'évoquer le circuit dérivation (la dénomination parallèle a été supprimée il y a plus de 15 ans)le circuit série (boucle simple) donnant déjà lieu à beaucoup de démarches d'investigation, d'extraction de données, de pratiques de langage, de comportement éco-citoyen... (jour-nuit, conducteur et isolant, adaptation des ampoules, rôle du fusible...)

Bonjour Laura,
Le test de la séance en classe me parait indispensable pour y porter un avis plus éclairé. Je vous encourage à vous rapprocher d'une école(peut-être celle où vous étiez vous-même scolarisée?)afin de mieux cerner les réactions des élèves, percevoir les obstacles...Selon le département où vous résidez,vous pouvez aussi contacter un centre ressource ou un conseiller pédagogique chargé d'une mission liée à la culture scientifique.
Bon courage et tous mes vœux de réussite

Bonsoir.
Je rappelle à toutes et à tous que l'ampoule désigne uniquement l'enveloppe en verre d'une lampe.
Je sais, tout le monde utilise le mot "ampoule" pour désigner une lampe mais c'est mal...
On installe une lampe dans un luminaire.
Il est dommage que les lampes à incandescence soient passées de mode : malgré leur apparente simplicité ce sont des condensés de technologie...

Bonsoir,
Je suis exactement dans le même cas si ce n'est que j'ai choisi le ce1 et que j'ai du mal à boucler mon dossier car j'ai du mal à anticiper les réactions des élèves. J'ai eu plusieurs refus de l'ien pour faire un stage car en candidat libre pas de convention et après les attentats aucune école ne prend le risque d'accepter un stage sans convention ni accord de l'ien... si tu veux on peut échanger Laura, ne serait-ce que sur les difficultés que pourraient rencontrer les élèves, ma différenciation etc... si ça t'intéresse voilà mon mail pripricrpe@gmail.com
cet,
priscilia

Bonjour

je fais aussi ce dossier pour le CRPE 2018, pouvez vous me dire ce que cela a donné au concours? Questions, modifications eventuelles .. ? merci d'avance

Bonjour,
Du matériel électrique facile à utiliser & sous 3 ou 6 Volts, pour expérimenter des circuits électriques élémentaires, peut se trouver chez :
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Kits de la marque Elenco (États Unis)
> Kit d'Expérimentation 100-en-1 Snap Circuits Jr. Elenco 25,09 €
Construisez vos propres circuits avec jusqu'à 30 pièces modulaires. Manuel en Français & en couleur avec 100 projets.
> Kit d'Expérimentation 300-en-1 Snap Circuits Elenco 49,64 €
Construisez vos propres circuits avec jusqu'à 60 pièces modulaires. Manuel en Français & en couleur avec 300 projets.

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Kits fabriqué en Chine & vendus par Ali Express du groupe chinois Alibaba
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Bonjour,

je fais un projet en électricité avec des cp avec pour but de construire une lampe pour Noël ou pour la fête des mères. Le circuit final sera constitué d'une lampe, d'une douille, de fils et d'un interrupteur. Pour les ce2 si ils n'ont jamais fait d'électricité avant c'est suffisant.
Les élèves ont du mal à réaliser des hypothèses ils doivent manipuler pour trouver comment doivent se mettre la lampe par rapport à la pile. C'est par confrontation avec ses pairs qu'ils trouvent la solution.
Les élèves doivent ensuite utiliser la douille. là la solution est facilement trouvée.
Plus difficile la lampe loin de la pile. C'est par les échanges et l'observation des néons de la classe qu'ils comprennent qu'ils faut utiliser des fils. Attention avant de les faire manipuler montrez bien le danger d'un court circuit, certains laissent le court circuit fondre la pile carrée. merci les odeurs. certains n'utilisent qu'un fil ou font un circuit sans pile. C'est toujours avec l'aide des pairs qu'ils y arrivent. Apport à ce moment là de la notion de circuit (j'utilise l'image du circuit de voiture où la voiture ne roulera que si elle revient au point de départ.) Enfin avec l'interrupteur (notion ouvert/fermé). Pour l'évaluation je prends les élèves par groupe et leur demande de réaliser devant moi sans mon aide leur circuit. Je travaille la représentation d'un circuit sans utiliser les symboles électriques mais des représentations simplifiées. Je n'utilise les symboles électriques qu'au cycle 3. J'évoque les dangers sans une prise de note. Je ne fais pas la notions conducteur isolant c'est pour le cycle 3.
Bon courage pour le mémoire