Air et trace écrite en petite section

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Air et trace écrite en petite section
Enseignante en petite section j'aimerai savoir si une trace écrite est vraiment nécessaire si elle n'émane pas de l'enfant.
J'ai l'intention de travailler sur l'air.
 


L'écrit en sciences est un outil, pour " poser sa pensée ", mettre en mémoire des faits, des actions, des résultats, afin de revenir dessus ensuite, planifier un travail, expliquer, structurer sa pensée!
Il est évident que si l'outil n'est pas maîtrisé il peut difficilement remplir ces fonctions.
Mais ça ne veut pas dire pour autant qu'on ne peut pas faire de sciences en PS !

A cet âge, on restera surtout dans le domaine de la " familiarisation pratique " .

Je vous renvoie à  une proposition de l'étude de l'air en PS que je viens de rédiger (http://www.inrp.fr/lamapphp/questions/affqr.php?ref=2151 )

Pour ce qui est des traces en PS, il est effectivement important de garder des traces des activités : photos, classement d'objets collés sur une affiche, et bien sûr la fameuse dictée à  l'adulte pour prendre de la distance sur l'action et en parler, mais aussi pour mettre en album et garder la mémoire du parcours d'investigation.

Il me semble d'ailleurs que c'est un thème de réflexion peu développé.
On attend vos contributions!

Elisabeth Plé IUFM
Champagne Ardenne