Recueillir les conceptions des enfants

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Recueillir les conceptions des enfants

Quels conseils pratiques donneriez-vous pour recueillir les conceptions d'enfants en cycle 1. Et comment faire une analyse de ces conceptions ?

Pour recueillir les conceptions des enfants : Nous pouvons demander : - un dessin (plus ou moins dirigé). - entrer dans un dialogue. - mettre à la disposition de l'enfant un matériel plus ou moins structuré. Certains jeux limitent les découvertes et orientent l'enfant vers des "conceptions" limitées. Exemple des jeux d'équilibre en bois : Faire surgir des représentations c'est pouvoir organiser le monde des objets de façon adéquate par rapport au concept travaillé. Je voudrais développer ce dernier point. Je constate que le choix du matériel peut faire surgir des "représentations" c'est à dire des façons d'organiser le monde des objets. Ainsi un projet de mobile révèle la difficulté de parvenir à l'abstraction : au concept de masse. Un équilibre est obtenu pour eux par des objets identiques (en apparence). En fait l'identité porte sur des données visuelles et non sur la propriété abstraite : a la même masse. Les réalisations des enfants montrent leur difficulté à dépasser la donnée visuelle. Un matériel différent peut faire surgir des conceptions différentes (interaction).