Représentations sur l'eau et la glace

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Représentations sur l'eau et la glace

Mesdames, messieurs les scientifiques, le titre de mon mémoire est : "A quel âge les enfants comprennent-ils que l'eau et la glace sont la même matière ?" Pour cela, j'aimerais connaître les représentations les plus souvent rencontrées chez les élèves pour essayer de mettre en place un test de validité. Je vous remercie d'avance.

La fiche connaissance n°1 (Fiches connaissance cycles 2 et 3) "Etat de la matière et changement d'état" détaille sur ce point les difficultés provenant des idées préalables des élèves. On ne précise pas de "limite d'âge" mais on connaît, concernant les jeunes enfants, les limites psychogénétiques qui ne permettent pas la compréhension du principe de conservation de la matière.
Le document "Enseigner les sciences à l'école cycles 1 et 2" propose page 15 un projet "l'eau à l'école maternelle". La séance 5 "Comment fait-on des glaçons?" propose une approche du changement d'état solide/liquide. Les éléments indiqués constituent une base très intéressante pour l'élaboration d'une grille de recueil des conceptions.

Bonjour,
Très généralement, la notion de conservation de la matière est effective à partir de 7-8 ans. Pour vous aider à "mettre en place un test de validité" le mieux est de vous inspirer des propositions d'activités et des réponses aux questions des formateurs (cycle 2, Changements d'état) que vous trouverez sur le site de La main à la pâte. Cela vous permettra peut-être d'identifier des représentations des élèves.