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Collège, 6ème, 5ème, 4ème, 3ème
Une eau limpide peut contenir des substances en solution. Ces substances sont le plus souvent des molécules, dissociées sous forme ionique ou non dissociées. Etant composées de molécules de taille du même ordre de grandeur que les molécules d’eau, leur séparation par filtration ou sédimentation est impossible. Leur mise en évidence et des mesures quantitatives peut être effectuée par chromatographie. La chromatographie est une méthode d’analyse chimique universellement employée consistant à séparer les constituants d’un mélange en utilisant le fait que les constituants d’un mélange ne se déplacent pas à la même vitesse dans un milieu donné...
Créé le 20/03/2013 |
Collège, 6ème, 5ème, 4ème, 3ème
La filtration est une méthode utilisée pour enlever les particules en suspension d’un liquide ou d’un gaz. Elle consiste à faire passer le gaz ou le liquide à travers un corps poreux (toile, papier, sol, charbon…) qui retient les particules en suspension.
Créé le 20/03/2013 |
Collège
Ces documents sont le fruit du travail de chercheurs, scientifiques, professeurs, spécialistes dans des domaines de la matière ou des matériaux. Ils s'adressent aux enseignants pour enrichir leur culture générale dans les domaines voisins de leur discipline, technologie, science de la vie ou de la Terre, physique-chimie. L'objectif est de présenter avec des mots simples des notions, des expérimentations afin de donner des outils aux enseignants pour éventuellement les aborder avec des élèves de collège. Les enseignants sont invités à faire part de leurs remarques pour faire évoluer ces fiches en fonction de leurs attentes. Un travail de coordination et de partage de connaissances continue à être mené pour ouvrir ces fiches à une vision pluridisciplinaire de la science et technologie.
Créé le 20/02/2013 |
Collège
Ce module de 4 séquences portant sur l'identification d'une poudre mystérieuse contenue dans un flacon trouvé lors de fouilles archéologiques peut constituer une introduction au thème "Matière et matériau" en classe de sixième, dans la mesure où il permet de faire travailler les élèves par groupes de 3 ou 4 en séquences d'investigation bien cadrées. Dans chaque groupe, à chaque début de séance, sont désignés un rapporteur (qui rend compte oralement ou par écrit des travaux de son groupe) et un responsable du matériel. Les rôles peuvent changer d'une séance à l'autre.
Créé le 13/02/2013 |
Collège
Dans les écosystèmes terrestres les sols assurent de multiples fonctions autres que la fonction de production agricole : ils filtrent l’eau, abritent une grande part de la biodiversité, sont à l’origine de nombreux matériaux de construction et sont intégrés dans la culture de nombreuses sociétés humaines. Ils constituent une composante importante du développement durable des écosystèmes terrestres et des sociétés humaines. Il est donc indispensable qu’ils soient mieux connus par tous pour qu’ils soient mieux gérés dans le futur.
Créé le 13/02/2013 |
Collège
Comment construire une STRUCTURE FERMEE PLANE à
la fois LÉGÈRE, sans MATIÈRE INUTILE et SOLIDE en
utilisant le matériel mis à ta disposition ?
Comment se comporte-t-elle dans les efforts de
compression et traction ?
Créé le 13/02/2013 |
Collège
Suspensions, sédimentation et sédiments
Créé le 13/02/2013 |
Cycle 3, CLIS / Ulis
Connaître les caractéristiques du vivant : modalités de fonctionnement des organismes vivants (absorption de l’eau par les plantes)
Créé le 06/02/2013 |
Cycle 2, Cycle 3, CLIS / Ulis
Un manège électrique fabriqué est présenté à la classe (l’idéal serait d’en disposer de deux), après que les élèves l’aient manipulé, l’enseignant leur annonce qu’ils fabriqueront un tel manège, mais que dans un premier temps ils vont devoir découvrir le fonctionnement des différents éléments qui le composent .
Créé le 06/02/2013 |
Cycle 2, Cycle 3
dans quelques jours, nous allons construire une tête de clown avec le nez qui brille, ou un ours avec un œil qui brille, ou autre chose, un personnage, avec une ampoule mais il faut d’abord savoir comment on peut faire briller l’ampoule.
Créé le 06/02/2013 |
