Quels sont les avantages et inconvénients des transports ?

Niveaux conseillés

CE2, CM1, CM2, 6e

Résumé

Les élèves évoquent les effets bénéfiques des transports, mais aussi les nuisances occasionnées.

Notions

• Les transports présentent différents avantages et inconvénients pour l’homme.
• Les transports permettent aux hommes d’explorer leur environnement, d’échanger des marchandises, de découvrir d’autres cultures et de se faciliter la vie au quotidien.
• Certains modes de transport nuisent à la santé, à la qualité de vie et à l’environnement.

Modalité d'investigation

Débat

Matériel

Affiche A4

Lexique

Gêne, qualité de vie, santé, nuisances, pollutions

Durée

1 h

Note : cette séance, présentée ici comme une introduction à l’étude des impacts, peut également servir d’introduction à la partie III (Écomobilité) dans le cas où l’enseignant ne souhaiterait pas mener la partie II.

Débat (collectivement)

L’enseignant demande : à votre avis, quels sont les avantages et les inconvénients des moyens de transport ?
Les élèves se répartissent par groupes : la moitié doit réfléchir aux avantages procurés par les moyens de transport, l’autre moitié aux inconvénients. Chaque groupe note sur une affiche A4 ses réponses. Il est nécessaire à ce stade de bien définir les termes « avantages » et « inconvénients ».



Classe de CM2 de Marion Fouret (Le Kremlin-Bicêtre)

Mise en commun

Le tableau suivant présente un panel de propositions possibles.

AVANTAGES INCONVENIENTS
• Permet d’aller plus loin (par rapport à la marche,
qui est le moyen de locomotion naturel)
• Permet d’aller plus vite
• Permet d’accéder à des espaces sinon
inaccessibles (mer, ciel, espace…)
• Permet de transporter plusieurs personnes en
même temps
• Permet de se déplacer sans effort
• Permet les échanges commerciaux
(mondialisation)
• Permet de découvrir d’autres cultures (loisirs /
tourisme, ouverture sur le monde)
• Pollution (de l’air ou de l’eau)
• Accidents (hommes ou bêtes)
• Contraventions
• Pannes
• Embouteillages
• Bruits
• Absence de confort (mauvaises odeurs, serrés,
retards)
• Coût
• Nécessite des infrastructures (route, rail, port…)

Pour chaque réponse, l’enseignant demande aux élèves s’ils vivent eux-mêmes ces avantages ou ces inconvénients, ou s’ils les ont entendus de leurs parents ou des médias. Il leur demande ensuite comment ils pourraient faire pour vérifier ces affirmations (études documentaires, enquêtes intergénérationnelles…).
Dans certaines classes, les élèves peuvent se focaliser sur les impacts qui concernent l’homme. Dans ce cas, ne pas hésiter à les questionner sur d’autres types d’impacts (notamment sur l’environnement).

Conclusion

La classe élabore une conclusion collective, par exemple : Malgré tous leurs inconvénients, on continue à utiliser les transports, car ils nous rendent de nombreux services.

Enchaînements possibles

Après cette séance, on pourra au choix enchaîner sur les impacts sur l’homme (qualité de vie) ou sur le milieu naturel, afin d’approfondir ce qui a été abordé ici. On peut également aller directement à la partie « écomobilité » pour étudier la réduction de ces impacts.

 

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Partenaires du projet

ADEME CASDEN Editions Le Pommier