Cognition, cerveau, éducation. Une sélection de contributions et d'idées entre recherche et application

Les "dys" (troubles spécifiques de l'apprentissage)
Auteurs : Equipe La main à la pâte(plus d'infos)
Résumé :
Les "dys" (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, ..) sont des troubles spécifiques de l'apprentissage. Dans ce Dossier nous proposons des ressources pour mieux comprendre les enfants avec troubles spécifiques de l'apprentissage, produites par des équipes de scientifiques qui étudient le cerveau, ses fonctions et ses troubles.
Publication : 3 Juin 2014
Les "dys" (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, ..) sont des troubles spécifiques de l'apprentissage. Ils sont donc présents en l'absence d'autres raisons pouvant expliquer les difficultés de l'enfant dans certains apprentissages fondamentaux de l'école,  l'apprentissage de la lecture, ou du calcul, ou dans l'exécution de gestes ou de l'analyse de certains types d'information.
Les enfants présentant ce type de difficultés d'apprentissage nécessitent d'un aide particulier pour les dépasser, les contourner, y faire face, mais n'ont pas d'autres difficultés en particulier.
Sauf que, avoir des problèmes à lire, ou compter, à écrire peut mettre en difficulté l'enfant de manière beaucoup plus générale dans le cadre de sa scolarité, et donner l'impression (mais seulement l'impression) de problèmes plus étendus. Se concentrer sur le contenu d'un texte alors qu'on a du mal à le déchiffrer peut faire penser à des problèmes de compréhension, d'"intelligence". C'est l'une des incompréhensions qui risquent de frapper ces enfants. Celle que les enfants "dys" ne s'efforcent pas assez en est une autre … alors qu'ils sont en train de faire des énormes efforts pour faire face à leurs difficultés et profiter de tous les apprentissages! Une approche cognitive, biologique, aux "dys" permet d'adopter une attitude scientifique par rapport à ce genre de troubles  (se demander qu'est ce qui empêche certains enfants d'accomplir certaines taches sans un très grand effort). Et aussi de chercher, de manière plus fondée, des stratégies pour y remédier. 
 
Dans ce Dossier nous proposons des ressources pour mieux comprendre les enfants avec troubles spécifiques de l'apprentissage, produites par des équipes de scientifiques qui étudient le cerveau, ses fonctions et ses troubles:
 

Pour en savoir plus sur LES "DYS" 

 

Des lectures

"Lire, écrire, compter, ces apprentissages sont la base du cursus scolaire. Un enfant connaissant des difficultés en ces domaines court un risque accru de marginalisation, voire de stigmatisation, et une difficulté ultérieure d’insertion sociale. Les principaux troubles des apprentissages scolaires sont la dyslexie (trouble spécifique de la lecture), la dyscalculie (trouble spécifique du calcul) et la dysorthographie (trouble spécifique de l’expression écrite).

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Des sites web

  • Dans le site web Mon cerveau à l'école, des pages à consulter, rédigées par des scientifiques impliqués dans la recherche sur les troubles de l'apprentissage:
    • Les dys: " Une proportion non négligeable d’enfants présente des troubles d’apprentissage qui peuvent compromettre leur vie professionnelle. Le plus connu – et le mieux étudié – de ces troubles est la dyslexie, qui concerne la lecture. Quelles en sont les causes ? Y a-t-il des remèdes ? Les sciences cognitives peuvent non seulement aider à comprendre comment le cerveau apprend ou n’apprend pas, mais aussi contribuer au développement de stratégies pédagogiques adaptées à ces enfants en difficulté."
    • La dyslexie: "On considère qu’en France, environ 5 à 15 % des enfants ont des difficultés disproportionnées à apprendre la lecture. Sont-ils tous dyslexiques?"
    • La dyspraxie: "Qu’est-ce que la dyspraxie ? La dyspraxie ou trouble de la coordination motrice d’origine développementale se définit par une réduction des performances dans les activités de tous les jours qui requièrent une coordination motrice, inférieures à celles attendues pour un enfant du même âge et de même intelligence."
    • La dyscalculie "La dyscalculie est une difficulté d’apprentissage du calcul. Ce trouble se caractérise notamment par : la présence de difficultés dans le calcul alors que l’intelligence est normale ; l’association éventuelle de ces difficultés à d’autres troubles de l’apprentissage (comme la dyslexie, la dyspraxie…)."
    • mais aussi Lecture et cerveau & Le calcul   

"L'enfant en difficulté à l'école doit toujours pouvoir s'appuyer sur ses compétences, sur ses points forts. Il peut être en échec dans certaines disciplines, ou au cours de certaines tâches dans le cadre scolaire ou à la maison. Mais il peut certainement mobiliser des aptitudes pour dépasser ou contourner ses difficultés. Souvent, les parents notent même que leur enfant en difficulté scolaire est vif, pertinent, plein de créativité et de curiosité. On s'interroge même sur une éventuelle précocité. L'enfant s'ennuie à l'école, est agité, désordonné ou passif. Au delà de ces compétences bien réelles, l'enfant est néanmoins en panne à l'école. Il est important de comprendre finement pourquoi il en est ainsi et comment l'aider. Outre ses compétences voire même ses talents particuliers, on doit évaluer les diverses voies de traitement de l'information par l'enfant." 

 Dyslexie  Dyspraxie Dysorthographie Dysphasie Dyscalculie Précocité Troubles attentionnels  Troubles de la mémoire Troubles de la cognition sociale

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Des vidéos

 

 


Pour en savoir plus sur la DYSPRAXIE

 

Des lectures

  • Huron, C. (2013). L'enfant dyspraxique. Editions Odile Jacob

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Des sites web

     

  • Le site web Mon cerveau à l'école, les pages sur la dyspraxie

La dyspraxie perturbe la coordination des gestes. Aussi fréquente que la dyslexie, elle pourrait concerner plus de 250 000 enfants scolarisés en primaire, soit un enfant par classe.

L'écriture manuscrite des enfants dyspraxiques n'est pas fonctionnelle, ce qui les handicape au quotidien à l'école. Beaucoup présentent des troubles de l'organisation du regard qui gênent l'accès au contenu des livres et des manuels scolaires.
Donner aux enfants dyspraxiques la possibilité de développer tout leur potentiel scolaire implique d'adapter les supports scolaires et de mettre en place des outils de compensation.
Ce site propose des ressources en accès libre pour faciliter la scolarité des enfants présentant des troubles de la coordination motrice.
Vous y trouverez:
des leçons et des exercices déjà adaptés dans la rubrique Ressources scolaires adaptées
des outils à utiliser en classe par les élèves dans la rubrique Outils pour l'élève
des ressources pour adapter des contenus scolaires Adapter pour l'élève
Il s'adresse aux enseignants, éducateurs, médecins, paramédicaux (ergothérapeutes, psychomotriciens....), et parents qui accompagnent ces enfants au cours de leur scolarité en milieu ordinaire.
Il est porté par l'association Le Cartable Fantastique qui a pour objet de faciliter l'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques.
 
 
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Des ressources pour l'adaptation et des outils pour l'élève et pour l'enseignant

           

Ce site est né en septembre 2009 de la collaboration entre une enseignante de CE1 et une chercheuse en sciences cognitives. Il rassemble l'ensemble des documents qu'elles ont élaborés quotidiennement pour Manon, petite fille de 7 ans, dyspraxique, élève de CE1, scolarisée en classe ordinaire. L'aventure s'est ensuite poursuivie en CE2 puis en CM1 et CM2. Manon est actuellement en sixième.

A partir des supports proposés à l'ensemble de la classe, des adaptations sont mises en place pour permettre à Manon d'acquérir les mêmes compétences scolaires que ses camarades sans être gênée par ses difficultés visuelles et motrices.
Manon utilise en classe un ordinateur. Elle n'a pas d'auxilliaire de vie scolaire. Toutes les adaptations sont donc conçues pour qu'elle puisse faire les exercices de façon autonome sans aide spécifique.
 

 

 


Pour en savoir plus sur la DYSLEXIE

 

Des lectures

    

  • Spenger-Charolles, L., Colé, P. (2013). Lecture et dyslexie. Dunod
  • Dehaene, S. (dir.) (2011). Apprendre à lire. Des sciences cognitives à la salle de classe. Editions Odile Jacob
  • Dehaene, S. (2007). Les neurones de la lecture. Editions Odile Jacob

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Des sites web 

          

  • Le site web Mon cerveau à l'école, les pages sur la dyslexie

 

 


Pour en savoir plus sur la DYSCALCULIE

 

Des lectures

  

  • Dehaene, S. (2010). La bosse des maths. Editions Odile Jacob
  • Fayol, M. (2013). L'acquisition du nombre. PUF

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Des sites web

  • Le site web Mon cerveau à l'école, les pages sur la dyscalculie (des ressources très rares en français!)

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Des jeux