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ANNEXE 4 : Formulaire d’Outil d’autoévaluation des enseignants (Maternelle)

 

Formulaire d’Outil d’autoévaluation des enseignants (Maternelle)

Section A: Le rôle de l’Enseignant

Items                                                                 (En = Enseignant; Els = Elèves)

Exemples de bonnes pratiques

Décision                     

Notes

1. Construire à partir des idées des Els

1a Avez-vous posé des questions pour demander aux Els d’exprimer leurs idées ?

Vous avez formulé des questions ouvertes (requérant des réponses de plus d’un mot) pour sonder les Els sur leurs pensées, pas seulement au début mais aussi à d’autres moments de l’activité telles que  « Pourquoi pensez-vous que cela arrive ? » plutôt que « Quelle est la raison ? ».

oui

Non

NA

 

1b Avez-vous aidé les Els à exprimer leurs idées clairement ?

Vous avez demandé aux Els d’expliquer leurs idées pour que les autres les comprennent, en demandant éventuellement « c’est ce que tu veux dire ? »; et en leur donnant du temps, peut-être en petit groupe pour discuter clarifier leurs idées.

oui

Non

NA

 

1c Avez-vous donné un retour positif aux Els sur comment réexaminer ou poursuivre leurs idées ?

Vous avez répondu aux questions des Els en suggérant des moyens pour mener des investigations à partir de leurs idées; vous avez peut-être fait référence à  leurs idées pendant l’investigation en demandant « pensez-vous toujours que… ? ».

oui

Non

NA

 

2. Soutenir les investigations réalisées par les élèves eux-mêmes 

2a Avez-vous encouragé les élèves à poser des questions ?

Vous leur avez demandé, par exemple, « que voudriez-vous savoir sur… ? ».

oui

Non

NA

 

2c Leur avez-vous demandé de faire des prédictions ?

A un moment de la discussion sur l’investigation, vous avez demandé aux Els « que pensez-vous qu’il va se passer si… ou quand… ? ».

oui

Non

NA

 

2d Les avez-vous impliqués dans la planification de l’investigation ?

 Vous avez impliqué les Els dans la planification par ex. en demandant « Comment pouvons-nous découvrir si notre prédiction est correcte ou pas ? » Vous avez suggéré un plan mais les Els l’ont compris et accepté.

oui

Non

NA

 

2f Leur avez-vous demandé de vérifier leurs résultats ?

Vous avez demandé aux Els de vérifier leurs résultats en répétant leurs observations ou mesures.

oui

Non

NA

 

3. Accompagner l’analyse et les conclusions

3a Avez-vous demandé aux Els de fournir des conclusions à leur travail ?

Vous avez explicitement demandé aux Els de rassembler leurs résultats, par ex. en leur demandant « qu’avons-nous découvert à propos de ?... ».

oui

Non

NA

 

3c Avez-vous demandé aux Els de comparer leurs résultats et leurs prédictions ?

Vous avez demandé aux Els de revenir sur ce qu’ils avaient prédit et de le comparer aux conclusions.

oui

Non

NA

 

3d Avez-vous demandé aux Els de penser à des raisons ou explications pour leurs résultats ?

Vous avez demandé aux Els d’expliquer ce qui a été découvert et pas seulement de le décrire en demandant par ex : « Avez-vous déjà vu quelque chose de semblable avant ? Pouvez-vous comparer votre découverte à quelque chose que vous connaissez ? Quelle peut être la raison de ?... ».

oui

Non

NA

 

3f Avez-vous demandé aux élèves d’identifier d’autres questions ?

Cela peut se faire  en demandant aux Els ce qu’ils aimeraient savoir de plus sur le sujet de leur investigation et en discutant des questions qui sont apparues.

oui

Non

NA

 

5. Guider les enfants pour qu’ils partagent leurs idées

5a Avez-vous encouragé les Els à faire des dessins de groupe, des posters ou des maquettes de ce qu’ils ont produit?

Vous avez demandé aux élèves de préparer par exemple un poster de groupe qui leur demande de mettre leurs idées en commun.

oui

Non

NA

 

5b Avez-vous pris note des idées des Els et encouragé les Els à faire de même ?

Vous avez utilisé les expressions exactes des Els pour mettre les différentes idées en avant, en évitant la comparaison directe (ex ; « S pense que, B pense que »)

oui

Non

NA

 

5d Avez-vous encouragé les Els à s’écouter les uns les autres?

Vous vous êtes assuré que les enfants parlent un seul à la fois et font attention quand quelqu’un d’autre a la parole.

oui

Non

NA

 

Les numéros d’items dans ce formulaire correspondent aux numéros des formulaires pour le collège et l’école élémentaire. Les items hors de portée des enfants de maternelle ont été exclus de ce formulaire. Les items et les bonnes pratiques ont été adaptés aux enfants de maternelle. Cela explique la numérotation non consécutive des items dans ce formulaire.

MERCI DE LIRE ATTENTIVEMENT LES INSTRUCTIONS AVANT D’UTILISER CET OUTIL

 

Formulaire d’Outil d’autoévaluation des enseignants (Maternelle)

Section B: Activités des Elèves

Items

(En : Enseignant Els =Elèves)

Exemples de Bonnes Pratiques

Décision

Notes

4. Mener les investigations

4a Les Els ont-ils travaillé sur des questions qu’ils ont identifiées comme étant les leurs, même si vous les avez introduites ?

Indiqué par la capacité à expliquer avec leurs propres mots ce qu’ils essaient de faire ou de trouver.

oui

Non

NA

 

4b Les Els ont-ils fait des prédictions basées sur leurs idées ?

Les Els ont donné une raison à leurs prédictions, même si elle est erronée, montrant ainsi que ce n’était pas une simple devinette.

oui

Non

NA

 

4c Les Els ont-ils pris part à la planification de l’investigation ?

Les Els n’ont pas proposé leur propre protocole mais ont commenté le vôtre ou l’ont adapté pendant l’investigation.

oui

Non

NA

 

4e Les Els ont-ils mené l’investigation par eux-mêmes ?

Les élèves ont activement collecté et utilisé les résultats, ils n’ont pas simplement observé quelqu’un d’autre le faire pour eux.

oui

Non

NA

 

4f Les Els ont-ils collecté les données avec des méthodes et des sources appropriées à la question posée ?

Les données appropriées peuvent provenir d’observations, de mesures simples ou des informations venant de livres.

oui

Non

NA

 

4g Est-ce que les données recueillies ont permis aux Els de tester leurs prédictions ?

La nature des données obtenues par l’observation, les mesures, ou des sources secondaires leur a permis de tester leurs prédictions.

oui

Non

NA

 

4h  Les Els ont-ils examiné leurs résultats en rapport avec la question posée ?

Dans une discussion avec les autres ou l’En, les Els ont utilisé les résultats probants observés pour répondre à l’la question posée.

oui

Non

NA

 

4i Les Els ont-ils proposé des explications à leurs résultats ?

Les enfants ont donné des raisons possibles de ce qu’ils ont trouvé ou comment les résultats ont pu être expliqués sur la base de leurs expériences et connaissances antérieures.

oui

Non

NA

 

5. et 6. Les traces écrites des Els

6a Les Els ont gardé une trace simple de ce qu’ils ont fait et trouvé ?

Cela peut être une trace individuelle ou collective sous la forme d’un dessin avec des étiquettes ou un court texte, ou en répondant à un questionnaire que vous avez préparé.

oui

Non

NA

 

5c Les Els ont-ils partagé leurs notes de ce qu’ils ont fait et trouvé avec les autres pendant la présentation à la classe ?

Les Els ont essayé de deviner les idées des autres sur leurs recherches, ils s’écoutent les uns les autres.

oui

Non

NA

 

Les numéros d’items dans ce formulaire correspondent aux numéros des formulaires pour le collège et l’école élémentaire. Les items hors de portée des enfants de maternelle ont été exclus de ce formulaire. Les items et les bonnes pratiques ont été adaptés aux enfants de maternelle. Cela explique la numérotation non consécutive des items dans ce formulaire.

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