flotte ou coule 2

Auteurs : Marie-Hélène HEITZ(plus d'infos)
Edith Saltiel(plus d'infos)
Résumé :
[Séquence] - Il s'agit ici de comprendre que la taille d'un objet ne suffit pas pour nous dire s'il flotte ou s'il coule.
Publication : 17 Mars 2014
Objectif :
Objectifs notionnels : - Volume immergé, masse d’un objet inhomogène Objectifs méthodologiques : - Décrire et représenter ce qui a été réalisé expérimentalement - Emettre des hypothèses, donner son point de vue et l'argumenter - Travailler avec les autres, s’exprimer et écouter l’avis des autres - Chercher des explications aux phénomènes observés - Réinvestir ses observations dans un défi
Durée :
4 séances d'une heure environ
Matériel :

- prévoir des objets homogènes comme pâte à modeler, cuillère en bois, bouchons de liège ou assimilé, capsule de bouteille, cuillère en alu ou inox, polystyrène, morceaux de bois…), bacs contenant de l’eau pour chaque groupe, des protections pour les élèves (des grands sacs plastiques troués par ex), des serpillières et de quoi sécher les élèves (serviettes, torchons)

- différents fruits et légumes (dont un pamplemousse, une noisette, un kiwi, une pomme de terre, un grain de raisin s’il y a, etc), bacs contenant de l’eau pour chaque groupe, des protections pour les élèves (des grands sacs plastiques troués par ex), affiche réalisée la séance 1

- des boîtes vides opaques se fermant hermétiquement (boîtes de pellicules photos par exemple), différents matériaux (sable, graines, riz, farine, coton, pâte à modeler...), une balance, un bac contenant de l’eau pour tester, des protections pour les élèves (des grands sacs plastiques troués par ex), une balance

 

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