Composer des couleurs à partir de matière ou de lumière

Auteurs

Monique Saint-georges(plus d'infos)

Résumé

[Séquence] - Cette séquence a pour objectif principal de faire découvrir aux enfants que les couleurs sont issues de la superposition d'autres couleurs et qu'elles peuvent être décomposées, qu'il s'agisse de matière colorée ou de lumière colorée. Il s'agit de mettre en évidence les différences entre les propriétés, liées aux couleurs, de la lumière et de la matière. Les couleurs primaires utilisées pour les feutres (mélange de matière) et pour la télévision (mélange de lumière) sont étudiées.

Publication

1 Janvier 1999

Niveau

Cycle 2
Cycle 3

Durée

6 à 8 séances

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Sommaire du document

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Résumé	Matériel
Décomposer les couleurs de la matière En proposant aux élèves de tester différents stylos feutres, cette première séquence leur permet de découvrir que les couleurs peuvent être issues d'un colorant unique ou du mélange de différents colorants.	Pour chaque groupe de 2 élèves : - Feutres (feutres à eau, style Conté) - Bandes de papier filtre (filtres à café) - 1 pot ; de l’eau
Fabriquer des couleurs matières A partir des couleurs primaires définies à l’étape précédente, les élèves essaient de fabriquer d'autres couleurs en faisant des prévisions.	Pour chaque élève : - Feutres (feutres à eau, style Conté) - Papier
Les couleurs Les élèves recherchent des situations permettant de voir les couleurs "cachées" de la lumière blanche, ils proposent des expériences.	Pour la classe entière : - 1 CD ; huile ; savon ; eau
Les lumières de la télévision Les élèves étudient à la loupe un écran de télévision, ils déterminent les couleurs utilisées pour recréer toutes les autres	Pour la classe entière : - une télévision (image fixe ou mire) - loupes
Fabriquer des « couleurs-lumières » Les élèves utilisent des lumières colorées pour en recréer d'autres avec prévision des couleurs obtenues.	Par groupe ou atelier - 3 lampes (CRDP de Limoges, ou lampes classiques à rhéostat) - 3 filtres "primaire" (bleu, rouge, vert). - caisse en carton, peinte en noir ou recouverte intérieurement de papier noir. - pyramide à base triangulaire pour servir d'écran.
Synthèse et prolongements Un parallèle est fait entre lumière et matière. Les élèves sont amenés à se rappeler les résultats obtenus et à bien faire la distinction entre mélanges de lumière et mélanges de matière.	Pour chaque élève : - crayons de couleurs - papier.